一是要有感情地朗读并背诵课文；二是结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受；三是试着用诗的形式，试着写写自己看到过的雨后天晴的景象。看起来挺难，但只要按照本单元学到的一些方法去做，也可迎刃而解。
有感情地背诵
1.看到的。
这首诗共有3小节，第一小节最长，只要把它背下来，第一个任务就完成了大半。第一小节中，作者依次描写了雨后的那些景物？用笔圈出来。
作者是随便写的吗？当然不是，而是有一定的先后顺序和规律。大家想想，雨后，当你到乡间去漫步时，首先感受到的是什么？当然是泥路。走在泥路上，我们会看到，路旁被雨水洗过的小草。再进一步细看，小草中有星星点点的小白菊，而小白菊又吸引了凤蝶的到来。
闭上眼睛想一想，记住这些事物出现的顺序，对于我们背诵第一节有很大的帮助。这种方法叫：串联记忆法。
2.想到的。
作者看到了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶，又分别想到些什么？
泥路：凉爽又温柔。“凉爽”很好理解，雨后的天气很凉快，“温柔”呢？温柔：本指人的性情温和柔软。文中用拟人的手法写出了万物在雨后显得清新而滋润。这是作者对雨后景色的整体感受。
小草：“炫耀”是什么意思？夸耀。小草因为什么而炫耀？洗净了尘垢。作都用了什么修辞手法？你觉得小草有什么特点？可爱、调皮。小白菊：怎么理解“绽透”？完全开放了。那么小白菊是怎么绽透的呢？“抬-试-绽”，这些动词都用到了拟人，这是怎样的小白菊？娇小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自己最美的一面。
凤蝶儿：五彩的智慧书页指什么？凤蝶的翅膀。这里用到了比喻的修辞手法，生动地写出了凤蝶的美丽。但这一部分最有意思的却是“闲游”这个词，“闲”字写出了什么？凤蝶的悠闲自在。写凤蝶，其实写的是作者的心情。
3.把看到的、想到的合起来，就能很轻松地背诵第一小节了。这叫：联想记忆法。
读后交流感受
1.你对诗中哪个部分的印象最深刻，或最喜欢哪里，说说理由。
2.把自己的感受送到朗读中，读出感情。
自己写诗
今天，我们遇不到雨后初晴，所以不能随便写出诗来。不过，清晨的校园也是多姿多彩的，这是我们从一早进入校园就在不断体验的。在校园里，你看到了花草树木，见到了老师同学，听到了书声鸟鸣，经历了喜怒哀乐……把自己亲眼看到的、感受过的景或物写出来，并融入感情，就是一首不错的小诗。
请根据下面的句子扩充，越新颖有趣越好，一定要融入自己的感情：
