在中国的教育体制下，孩子的学习成绩往往是标榜学生优秀的唯一标准，而实践能力的培养只是挂在嘴边的附庸品，毕竟谁会考虑“素质教育”而放弃改变命运的高考通道呢？

　　不过，“高分低能”只是对于中国教育的偏见，应试教育固然有其无法避免的局限性，但它确确实实为我国培养出了许多优秀的人才。所谓的快乐教育，放养教育，只能是那些不求上进只看当下的人的借口。

　　还记得10年前北京市高考理科状元李泰伯，由于申请11所美国大学均被拒绝，被打下神坛，成为媒体口中“高分低能”的代表，以及作为攻击中国教育的把柄。然而，看似被奚落的“潦倒状元”，如今却已获得了哲学和医学的双博士学位，那些嘲笑李泰伯“高分低分”的人，被现实啪啪打脸了。

　　当年李泰伯曾就读于中国人民大学附属中学，被当时该校的副校长沈献章评价道，“德、才、貌三者集于一身，是领袖级人才。”而且作为学校志愿者负责人，校学生会和年级学生会主席，模拟联合国主席的他，还曾主动放弃保送北大数学系的机会。

　　如此优秀之人，在高考的表现也非常惊艳，总分为703分，其中语文138，数学146，理综279，英语140。本以为李泰伯的学习之路会很通顺，但没有想到他前前后后却被美国的11所大学拒绝录取。

　　很多人对此表示怀疑，李泰伯很有可能是一个“高分低能”的人，所以才不受到美国学校的欢迎。在受到美国学校拒绝之后，李泰伯承受了不少外界舆论的压力，但这并非使他意志消沉，而是把压力化为动力，让自己变得更加努力。

　　他决定就读香港大学，但在清华先委托培养一年，之后去港大，港大表示4年会对李泰伯提供64万港币的奖学金。2012年，李泰伯从香港大学转学进入美国麻省理工学院就读。

　　2017年秋，李伯泰开始在普霍普金斯大学攻读医学和哲学双博士学位，彻底摆脱了世人“高分低能”标签。

　　那么真正的“高分低能”有哪些具体表现呢？

　　1、人际交往能力差

　　现在很多都是独生子女，由于受到家里的一致宠爱，甚至是溺爱，在思想上就会有些以自我为中心。所以，在和他人交往的过程当中，这样的思想难免就会让他人感到不适，从而使人际关系变差，影响其人际交往能力。

　　2、实践能力差

　　很多父母和学校会过分重视孩子的学习成绩，从而忽视了对孩子实践能力的培养。在这样的情况下，孩子是难以得到全面成长的。因此有很多孩子在遇到困难的时候，无法独立解决问题，在工作之后也很难进入状态。

　　3、心理素质差

　　“高分低能”的孩子经常会出现抗压能力弱，缺乏自信心等问题。所以常常会安于现状，不敢去挑战未知的事物，对于父母非常依赖。

　　比起分数，父母更应该培养孩子这3个方面的品质

　　1、冒险精神

　　在日常生活当中，父母应该有意识地激发孩子的冒险精神，比如带孩子去登山，游泳，等等。从而让孩子对外界事物产生好奇心，同时也能培养出挑战新事物的勇气。

　　2、独立能力

　　家长要对孩子抱有足够的信任，当孩子面对困难与挫折时，父母不要急于帮孩子解决，而是引导他们独自去解决，从而培养孩子独立思考和独立完成任务的能力。