最近，有些关于老师组织学生声援“爱豆”的视频和新闻在网上流传开来，孩子们在老师的指导下对着他们不一定熟悉的明星喊着口号，手舞足蹈，仿佛一次快乐的“朝圣”，这些老师们向饭圈同僚们炫耀着自己的成果，仿佛多么的了不起。
更有甚者，个别老师鼓动孩子花钱去给爱豆冲专辑销量，其做法令人愤怒。
教师，应该是一个了不起以及被人尊敬的行业，但不是体现在让学生对你言听计从，满足个人意愿的工具。
教育是一场终身的事业。在学生群体中，教师学生之间接触密切，除了要答疑解惑传授知识，还应该起到表率作用，教师群体的素质以及一言一行会和学生的行为和思考方式密切关联。教师，应该把正确、健康，以及有益学生发展的价值传递给学生，将积极的观念融入到日程细节里，对孩子独立人格的形成以及三观的培养有着举足轻重的作用。
孩子在成长成型的阶段，他们的想法和观念是很容易受到熏陶感染和潜移默化的。我们知道人是依据对事物价值层面上的认知，才会作出相应选择和判断，从而决定自己的行为模式，社交方式等等。
一般来说，通过言行举止、行为取向和说话做事的态度，可以反映出一个人的价值观。
而这些老师，组织班上学生为所谓的“爱豆”应援的行为，肯定会对孩子价值观的后天形成有所影响。在疫情期间，没去关注那些真正传递正能量和积极价值观的英雄们，却耗费时间和精力去追星，不可谓不荒唐。
对于孩子来说，学校和家庭，会对自身值观念的形成起到关键作用。
一方面是由于青春期年龄内的孩子分辨能力并不强，另一方面这个时期的孩子也没有很强的自制力，很容易受到引导和刺激，这时候就更加凸显出，社会、家庭、学校以及老师正确引导孩子形成正确价值观念的重要性。
然而出现这种事，也敲响了我们如今的教育行业中一些潜在的问题的警钟。
当前的教育行业，不断注入新的血液，越来越多的年轻人加入教师行业，其中不乏有创新精神又认真负责的好老师，但也有不少滥竽充数，经过速成培训或突击学习，考上教师资格证就去当老师的人，在幼师群体中更是呈现低龄化趋势，也是追星事件发生的主要发起者。
学校的管理不严格同样脱不了干系，对教师的选拔和队伍建设并没有做到面面俱到，也没有通过严格管理剔除潜在的教育风险。所谓的追星“爱豆”行为，并非不能成为老师工作以及孩子学习上的助力，但没有来了限度，没有了约束，我们谁都无法预测这种错误教育，给孩子们带来的不利影响。
而对于价值观导向这件事，不禁让我们想到了另外一个故事：
春秋战国时期楚国有个名叫卞和的人，从楚山得到一块含有美玉的璞石，分别献给过楚国的厉王、武王和文王。起初两次，石头没有被鉴别成玉石。厉王和武王听后以欺君为由分别砍掉了他的双脚。文王登位后，失去双脚的卞和捧着那块璞石连哭三天三夜直至哭出血泪。
文王听说此事，派人查探，那人问卞和说：“天下被砍去脚的人很多，为什么只有你哭得如此悲伤呢？”卞和回答：“我并非因失去双脚而痛苦，而是因为我所坚信的美玉被人当作石头，我所秉持的价值被人误解而伤心。”那块璞石最终经过文王下令雕琢，果然得到了一块价值连城的美玉，那便是著名的“和氏璧”。
教育对孩子的成长，起着至关重要的作用。
作为父母和老师，价值观念万万不可偏移，否则，不但不能把孩子教育成才，还会带偏孩子，耽误和埋没了孩子心中的璞玉！
