当前因为父母上班时间与孩子接送冲突，让托班教育快速地发展了起来。然而，对于教育而言，托班因为参差不齐，导致教育资质方面令许多家长担忧。
究其根源，一方面，托管教育因为收费相对较低，导致了无法吸纳优质的教师；另一方面，更多地从社会招收了一些学历层次低的人群，从事了教育相关工作，尤其是低学龄段的孩子。而这也是制约托管教育的一个重要因素。
换句话来说，托管教育，实际上处在一个极为尴尬的位置。
对于家长而言，很多人选择托管教育，也是无奈之举。毕竟并不是所有的家庭都能够有父母来接送孩子，而在以后退休年龄延迟之下，这样的问题将会更加突出。值得一提的是，有些学校实施了弹性离校，可是在实施过程中，不少家长却并不买单。估计，这让许多教育管理者都感到非常不解，如此好的政策，怎么就赢不得家长的满意？
实际上，当前实施的弹性离校，看似非常人性，实际上问题也非常多。
且不说，老师是否会积极服从弹性离校，家长对于弹性离校更视为是一种无法选择托管情况下的无奈之举。当前弹性离校有些学校以“娱乐”为主。或许，这并没有什么不好，可是对于家长的教育焦虑，显然不仅不会有缓解的作用，甚至会更加剧烈。
而且对于孩子而言，如果选择了弹性离校，也就意味着孩子要延迟“吃饭”，还可能要延迟“完成”作用等等。所以说，弹性离校的背后，是各种学习和生活习惯的“延迟”。如果是如此“弹性离校”，那么家长又怎么会买单？当然，这些问题出现，实际上并不符合老师们“教书育人”的初衷。
或许，对于教育管理部门来说，“弹性离校”是给学校一个方向，但是作为学校能否从教育的本质出发思考问题，这就取决于学校管理者的能力了。如果说，当前托管教育的兴盛给家长解决了一些孩子教育的问题，那么从另一个方面反应出，许多学校实际上未能发挥更多的作用。
那么，怎么才能让家长获得一个满意的教育？
笔者以为，当托管教育出现的土壤消失那一刻，或许学校的教育才算是真正发自灵魂地站在了“育人”的角度。当然，有些人会说，老师也是人，也有自己的孩子。的确，许多老师在学校管理别人家的孩子，而自己的孩子却面临着无人照顾的尴尬局面。然而，这样的状态不变下，实际上教师的孩子也是受害者，而非当前教育的“受益者”。
或许，我们可以从以下两点做出改变。
首先，各地办学条件不同。
有些学校仍然无法为学生提供饭食，有的是因为场地所限，但是有的却是热衷于“植树”、“修路”等基础建设。有意思的是，当托管教育能在学校附近拿到场地，甚至能够为托管孩子提供饭食，作为附近的学校却有着诸多理由，无法提供孩子吃饭的条件。
或许，作为学校能够将“植树”、“修路”的精力，用在解决孩子“吃饭”等问题上，那我们有理由相信，现在的教育，还会踏上一个新的台阶。
其次，“弹性离校”是好事。
不能因为家长拒绝就完事，作为学校应该反思“好政策”为什么难落实？
作为学校的管理者，如果切实为“教育”，就应该让“好政策”落实下去，解决掉家长的后顾之忧，而不是让好的政策“悬置半空”。这样的态度也是对教育的负责，而不是为了完成上级管理者任务，走一遍流程就完事。
总之，好的教育，在于教育者是否真心为了“教育”，是否一心为了“教育”。
或许，当前的教育还任重道远！
