语文期末试卷的阅读测试题目令人担忧，家长应注意语文学习的导向

　　自从施行统编教材以来，在语文学习的导向发生了重大的改变作为语文测试的语文试卷就有着正大的导向作用，但是本次的语文测试试卷却偏向于学习策略，甚至局限在了说明文体的测试，如果仅仅把语文的学习局限在这种学习策略或者说，一种做题方法的导向上，这就会偏离学生语文素养的培养方向。

　　本次阅读题考查的是两则材料，从材料中分析出我们需要的信息，判断出需要的结果。第一题，通过阅读材料一就可顺利找出，只要认真阅读答案就在文字的夹缝里。第二题是从数字列表中分析出有效的信息，有点逻辑思维就不会出现问题，可以说是送分题。第三题、第四题的出题导向都是一致的，要求提建议，写宣传语，对于五六年级的学生，对题目的编造答题能力是很强的，只要改卷宽松一些，基本学生都不会失分，这就谈不上什么语文素养的测试了，这些题目能测试出审美判断，还是文化传承呢？也许会说是思维的提升。

　　我们说提升学生的语文学习素养是全方面的，从语文要素上说知识、能力、策略和习惯。如果从这个角度来看，这么测试是没有问题的。但是我们的目标是语文核心素养，在语文的建构、思维、审美、文化上得到全方面的发展和提升，如果仅仅是为了训练学生的学习策略，数学、英语，甚至是品德、科学也可以完成这些要求。我们就应该在语文核心素养上找到自己与众不同的特色。这就是语文测试的尴尬之处。

　　当然，我这么说或许与现在的教育形式是不太相符的，如果语文能力性过强，考查的语文范围面过宽，基础教育的保底就会失守，或者说基层教育就会捉襟见肘，露出自己的不足，显示出我们的学生的水平，进而来评价老师的水平，这是一把双刃剑，在这方面，宁可保守一点，冒险是很危险的。