遇见自己，拥抱未来。
Be yourself; Be the future.
9月开学季，锦一国际课程迎来了一位重磅学术校长：闫军。
闫军校长，土生土长的北京人，学术世家，父母都是北京知名高校的教授。他从1996年清华大学硕士毕业之后留校任教，为了实现自己海外学习的梦想，1999年获取全额奖学金远赴加拿大滑铁卢大学攻读博士学位。留学对他来说，重要的不仅仅是学知识做研究，更重要的是为他打开了一扇门，点燃了心中的探索火种。毕业回国之后，他加入了中国最早的一批IB学校之一：北京私立汇佳学校。用他的话来说，当时的汇佳是“相当有远见和魄力，开启了中国IB课程的新纪元”。汇佳第一届毕业学生只有7个，却有着很好的考试成绩和惊人的海外一流大学申请成功率。
闫军校长的国际化教育从业道路，从私立汇佳学校开始。他先后在王府学校，世界外国语学校，担任学术校长，不断提升自己的学术造诣和职业素养。他从担任IB化学教师开始，到IB化学考官，到学科教研组长，教学副主任，到IB中心总监，学术校长，一路锐意改革，开创教学的新模式。现在50岁出头的他，一直保持着学习的习惯，用他最爱的一句话就是“生命不息，学习不止”。
为什么选择来成都，
作为接下来的职业起点？
01
看好成都的国际化教育发展
成都
闫军校长说，所谓国际教育，不是有国际课程，有外教老师就叫国际教育。国际教育是践行IB培养目标，用国际的教育理念去运营管理学校，培养有理念有能力的老师，培育有终身学习能力的孩子。成都国际化学校发展很快，一直在摸索和践行国际教育的理念，从办学规模，设施设备，培养目标，管理模式，都让他看到了成都的国际教育的未来发展。
虽然不可否认的是在升学结果和教育理念的践行上成都的国际教育现状与北上广这些发达地区比确实还有一定的差距，但他希望也坚信自己能够在西部这一片蓬勃发展的教育热土上，将经验与学识带给更多的家庭。
IB培养目标
02
看好成都学生的综合素质
成都作为西部的中心，有太多好学校好苗子生。每年成都都有大量学生升入清北这样的顶级学府。成都汇集了西部顶尖的教育资源，吸引了大量优秀的学子来求学，这样的人才环境，是非常利于国际教育的孵化与深耕的。
闫军校长说，北京家长对孩子的国际教育规划得很早，这为孩子在海外大学申请与未来就业上，起到了极大的帮助。北京很多优秀的孩子，选择了海外的一流大学作为未来求学的目标，会在国内选择好的国际化学校，提前学习国际课程，为海外大学做准备。所以北京好的国际化学校，积累了很多优秀的学生资源。他相信成都的国际化教育会越来越接近一线城市的发展趋势，在国际教育的市场上，走得更快更远。
03
看好锦城一中国际课程的发展
锦城一中创办伊始，就决定办一所“世界一流的中学”，闫军校长在没来成都之前，就听家长谈起了成都这所优质学校。到了锦一国际课程，他更是深刻地感受到家长的迫切诉求。他说“有的家长对升学有很深刻的了解，对孩子的出国设计了全盘规划。我很欣慰家长有这样的意识，只有理念一致了，才能培养出更优秀的孩子”。
锦一国际课程，有非常优质的教师资源和学生资源，65%的教师拥有博士或硕士文凭，78%的中方教师拥有海外留学背景，人均5年以上的国际化学校教育经验，师生比为1:4，单从师资配备来看，就已经明白项目背后办学集团的决心和对项目的大力投入。特别是数理化学科，一个班级配置2位老师，一名中教一名外教，这是其他很多国际教育学校，都无法比拟的。
锦一国际课程的两大办学集团：金苹果教育集团和康德教育集团，都是非常有办学经验，在西部有积累有沉淀的知名教育集团。
锦一国际课程作为这两大教育集团的强强联合，其未来发展不可限量，自己也很开心可以加入这个项目。
希望达成怎样的目标？
闫军校长自己就读的高中是北京八一中学，高中对他的影响是巨大的，学校给予了他许多的平台和足够的时间，培养了很多兴趣，尤其是阅读名人传记和探索科学实验，受益至今。他认为学生应该是以书本为媒介，间接地感知人类的经验和知识，更多的让他们通过直接的体验认识世界，了解人生。
国际教育的理念，是要培养出能跑赢人生长跑，并对社会作出贡献的学生，其中包含了升入海外名校以及毕业之后的就业、服务社会等，知识功底只是硬性条件之一。海外顶尖名校不会只因为学术优秀而录取一名学生，但是会因为学术不够而拒绝一名学生。所以学术功底是基础，在这个基础上培育出不管是在社团、社区服务、体育还是艺术上有所造诣的，具备优秀的沟通能力、领导力，会独立思考、批判性思考的学生，才是目标。
在学生的培养上，每一位学生的发展都不是线型的，学生在成长过程中经历的点滴，都给他未来的发展埋下了种子。要鼓励学生去图书馆大量阅读书籍，去反思课堂教学背后的逻辑，去挑战有难度的科学实验。同时，需要去参与志愿者服务、义务劳动，在学术之外更多接触社会，在服务中加深对生活的理解，对他人的包容，对社会的责任感。这些看似和学科书本知识非直接相关的体验，却是教育中重要的“非智力因素”，会影响学生们的长远发展。
在对老师的要求上，老师首先要有较强的学习能力，通过定期培训及自我学习和不断反思，在知识储备和认知过程上不断提升。
其次，在教学过程中，每节课堂上被触动的点，更需要灵活结合IB的育人目标，深入去思考，研究和实践，和教师团队一起交流，不断探索。老师要懂得设计课堂，过程修改，将课堂体验和课外体验进行交互，把传统去教改为灵活运用，培养有终生学习能力的孩子。
闫军校长表示，他期待能够带领锦一国际课程的教学团队，研磨课程，创新教学方法，培养出具有全球视野的优秀学生。
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