“我就退出家长群怎么了！”江苏一名家长的“怒吼”视频，引爆近日网络。他认为，老师要求家长批改作业、辅导功课，使自己承担了老师的责任，“教是我教，改是我改，之后还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？”

　　实际上，家长承担的何止是这些，这名家长只是说了一部分，背诵课文，朗读诗词，有的还要家长帮助做班级的其他工作，如空调修理、门窗维护、班费收缴、活动安排等，反正是，只要班上需要做的，老师、特别是班主任想做的，家长都要想方设法地做，都要给足班主任和任课教师面子。否则，就要有担心。

　　可以看得出，这些家长的“负担”当中，有的是“分内”的，有的是“分外”的，所谓“分内”的，主要是指与孩子学习直接有关的。“分外”的，则是与孩子学习没有直接关系，但影响到教师对孩子印象的事。应当说，后者是教师做得太过分，将本属于学校和自己的事摊派给了家长。前者就很难说了，就真的不只是教师一个方面的责任了，与家长对孩子的期望值过高，也有密切关系。

　　事实也是，哪个家长不想让自己的孩子成龙成凤啊，哪个不希望自己的孩子成绩能够在班级数一数二，最好在年级冒尖。可是，冒尖者就那么几个人。而一般的学校，都有好几个班。如此，也就不可避免地给老师加上了沉重的负担，给老师增添了太多的压力。他们也很担心，如果自己班级的学生成绩比不上其他班级，家长们一定会认为老师没教好，班主任没当好，就会把责任推给老师、推给班主任。

　　对于能力强和水平高的班主任与教师来说，当然可以通过自己的能力和水平让学生保持较好的成绩，能力和水平差一点的班主任与老师，就只能“笨鸟先飞”，在量上下功夫、在课外作业等方面做文章了。而对于小学生来说，老师的这些负担，也就自然而然地转移到了家长的身上，让家长不堪重负、心理压力巨大了。那位江苏家长的“怒吼”，实际既是发给老师看的，也是发给自己看的。家长们把孩子成绩好的压力传递给了老师，老师则把课外作业的负担压力反传给了家长，孰是孰非，有时真的很难说。

　　实事求是地讲，我不是很赞成那位家长的话，“教是我教，改是我改”，家长确实教了，家长也确实改了。可是，这是额外的负担，并不是老师分内的任务，是为了让自己的学生不比别人差而增加的课外作业。如果学校和家长不给老师增加太大的成绩压力、排名压力、好学校压力，甚至评职称等也要用排名等来衡量，那么，教师也不要给学生布置那么多作业，家长可以舒服一点，教师也可以舒服一点，学生更是不要那么小就背负如此沉重的学习压力。对小学生增加这么多的课外作业，让孩子上那么多的兴趣班，到底对孩子和学生的将来有多大帮助，只能让时间来说话。尤其对那些本就不是“学霸”的孩子来说，真的是摧残他们，是扼杀他们的天性，甚至是把他们的真兴趣和爱好给压制了。

　　所以，“家长群”的焦虑，并不仅仅来自于家长，还有教师，还有学校，还有社会。要解决这个问题，必须顶层设计，全方位考虑，系统解决，从体制机制上寻找解决的办法与途径。否则，这种焦虑只会越来越重，且伴随着科技的进步，焦虑的现实感觉更加强烈。