文｜凝妈

　　孩子在家学习这段时间，时常因为孩子的事而生气。

• 孩子写作业拖拖拉拉， 没有在老师规定的时间内上交，老师生气了，妈妈生气了。

• 　　孩子写字总是不认真，敷衍潦草，好几个老师说过好几次，屡教不改，老师和妈妈一起生气。

• 　　孩子上课时开小差，开着摄像头，却分屏看起了喜欢的火箭发射，老师和妈妈生气了。

• 　　在班级群里发一些和学习无关的言论，妈妈认为很不妥当，生气了。

• 　　早上不按时起床，早饭不吃，晚上很晚才睡觉，约定了也无效，妈妈生气了。

　　不知道为什么，孩子不管做什么，总是做不到我们心里去，总是会惹我们生气。是孩子无药可救，还是我们要求太高？对这个问题很是困惑。

　　在书店看到这本《请不要生气》，随便翻了几页，感觉是一本可以解决困惑的一本书，于是把它带回家仔细阅读。

　　《请不要生气》豆瓣评分8.2，是一本表达孩子心声的绘本，也是一本大人应该看的绘本。这本书以一个孩子的视角讲述故事，孩子总是惹大人生气，他也很纳闷，他也很希望大人不要因为他而生气。

　　这本书并没有说教成分，而是通过简单的日常小事、朴实的文字、夸张的绘画手法，让孩子以愿望的形式表达自己，最终让老师和家长认识到错误，和孩子达成和解，不再总是生气，孩子也得到了应有的爱与温暖。

　　这本书的作者是日本的楠茂宣，他是日本儿童文艺家协会评论员、德岛儿童文学会会长。1961年出生于日本德岛县，曾任鸣门市立图书馆副馆长，现在主要从事以儿童文学为中心的创作活动和讲演活动。他的作品有《如果我长大了》《奶奶的生日》《鼹鼠的星期日》《请不要生气》等等。

　　《请不要生气》这本绘本，被列选为2009年度全国青少年读后感竞赛指定图书。

　　绘本中的图画由石井圣岳绘制，石井圣岳1976年生于日本静冈县，毕业于名古屋造型艺术短期大学。从事绘本和插画等的创作，因为给绘本《电线杆和奇怪男子》创作绘画而一举成名。作品《掉下来了》获日本绘本奖和讲谈社出版文化奖奖绘本奖。

　　一、绘本通过日常小事，从孩子的视角出发，描写孩子的内心活动，让我们认识孩子的内心世界。

　　成人总是从自己的角度出发看待孩子的问题，却没有站到孩子的立场上考虑过，不同的处事方式，往往带来亲子冲突、师生冲突。这本书细腻的描写了孩子的内心想法，让成人豁然开朗。

　　小男孩是一个小学生，不管在家里还是在学校，总是惹人生气。

　　妈妈工作忙，小男孩陪妹妹玩，妹妹任性不听他的话，男孩生气了，妹妹大哭，而且专门在妈妈到家后大哭。妈妈看到妹妹哭，就以为男孩欺负妹妹，于是生气。男孩因为陪妹妹而耽误了写作业，但是又不敢说出真实的理由，怕妈妈更生气。但是妈妈还以为男孩贪玩没写呢，所以更生气。

　　在学校里，男孩也不受老师待见。他拿着螳螂，女孩见了吓得大哭，老师生气。在食堂，饭菜打得太满，老师生气。同学不跟他一起踢球，他踢打同学，老师不问原因，只批评他一个人，他不敢解释，怕老师更生气。

　　其实，男孩也想得到妈妈和老师的夸奖，不想让他们生气。但是因为不会说话和做事，总会激怒妈妈和老师。比如不想让妈妈生气，希望妈妈漂亮，却说“小心长皱纹”。因为老师在入学典礼上夸他声音洪亮，为了让老师夸奖他，他就在课间休息时大声唱歌。

　　男孩一直很渴望不再惹人生气，可是总是屡屡败北，终于在七夕节这一天，写下了自己的愿望“请不要生气”。老师看到这个愿望，才终于醒悟，原来男孩内心是多么痛苦，从而夸奖了男孩。老师还把他的愿望告诉了妈妈，妈妈也像对待妹妹一样对他，让他感到很幸福。

　　这本绘本的主线一直围绕着男孩不想让大人生气展开，孩子从开始的不敢说，到尝试去说、去做，再到最后以愿望的形式，准确表达自己的真实想法，体现了孩子的成长过程，非常自然妥帖。

　　绘本中的故事非常真实，让人读后仿佛就看到了我们自己的影子。

　　孩子做的事不和我们的心意，我们就认为孩子犯了错误，劈头盖脸一顿训斥。孩子开始还能为自己辩解，但是他发现越解释、越是说出自己内心的想法，大人训得更凶，所以就把内心的想法悄悄埋藏在心底。

　　孩子很想讨好大人，以获得和别的孩子同等的夸奖，但是孩子能力有限，总是词不达意、做事找不准场合，这更加惹大人生气，我们却没有试着去理解孩子。

　　如果有这样一个机会，让孩子勇于表达自己，一切误会必将消除，孩子也会成为我们心目中的好孩子。

　　二、朴实无华的文字，让我们读起来毫无压力，很有亲近感。

　　这本书，以一个孩子的口吻进行叙事，语言非常朴实。就像是一个孩子的日记一样，不管是孩子阅读还是大人阅读，理解起来毫不费力。书中提到的每个情节，就像发生在我们身上的事情一般，非常有亲近感。

　　一个小学生折得玩具自然比不上一个大人，童言无忌，妹妹比男孩单纯，内心没有包袱，不怕得罪哥哥，想说什么说什么。

　　大宝时常问二宝“哥哥好还是妈妈好？”二宝开始总会说“妈妈好！”后迫于哥哥的淫威，为了保护自己，才说“哥哥好！”

　　男孩很想让妹妹安静下来，百般讨好妹妹，妹妹却不听，他能不生气吗？大人都控制不住情绪，何况是一个孩子。孩子的大脑在20多岁才能发育成熟，原始脑处于上风，理智脑处于下风，情绪失控是常有的事情。

　　大宝很喜欢二宝，总是想抱二宝，但是他抱二宝的时候，手劲特别大，会把二宝弄疼，二宝就哭闹，大宝就很生气“我对你那么好，你怎么就不让哥哥抱呢？”

　　看到男孩的表现，一下子就想到我们的现实中真真切切发生的事情。

　　小孩子自我保护意识很强，在没有人给他撑腰的时候，会变得稍微乖巧一些，还会保存体力等待救兵。等救兵到来，他就会可劲地大哭，表现自己受到多大委屈，他才不知道、也不在乎冤枉别人呢！

　　记得大宝小时候，一不如意就哭闹，有人管他的时候，他哭得更厉害，没人管他的时候，他就小声哭。看到这个情景，简直太真实了。

　　绘本中还有很多类似的场景，读起来如同身临其境一般，代入感特别强，让我们能够用心去体会。看过绘本很容易就会联想到，我们对孩子生气，也是因为没有理解孩子，瞬间感觉我们应该去反思自己的言行。

　　三、夸张的绘画手法，让人物的心理活动跃然纸上，看图画就能理解人物的心理状态。

　　人的内心活动是隐藏得很深的东西，很难去揣摩，有时候用语言去表达都显得苍白无力。这本书用夸张的绘画手法，细腻地把人物的心理活动刻画出来，让我们对主题的理解更加清晰。

　　1）通过人物的表情表现出来

　　男孩独白，总是惹人生气，眼皮耷拉着，面部没有一丝表情，连小猫都受到他的情绪影响，趴在墙上看着他，一动不动。

　　男孩生气的时候，眼眉竖起来，呈倒“八”字，眼睛瞪得很大，嘴巴大张着，好像发出怒吼的声音。

　　大人生气的样子也是如此，小男孩做梦都能梦到大人们竖立的眉毛、圆睁的眼睛，和不同的口型。想到这样的情景，男孩忍不住用被子盖住了头，能看出他内心的恐惧。

　　妹妹大哭着，眼睛紧紧闭着，眼泪从眼角哗哗流出，嘴巴张得老大，好像听到了她撕心裂肺的哭声。

　　那些开心的孩子表现就不同了，他们的眉毛是弯弯的，看上去很柔和。他们的脸上都带着笑容，眼睛里充满了幸福的感觉。

　　当老师和妈妈理解了男孩，他们的眉毛也变得很平，眼睛都变成弯弯的月牙了。从表情就可以看出，老师和妈妈接受了男孩。

　　绘本就是有这样的魔力，文字是一个故事，图画也是一个故事，图画的感染力一点都不输文字。我们认真去审视图画，会获得不一样的视觉和 感觉体验。

　　2）通过人物的动作表现出来

　　男孩因为妹妹不听话，生气了，一只胳膊杵在桌子上，一只胳膊紧紧攥着玩具。看样子他在强忍自己的怒气，真恨不得打妹妹一顿，但是因为他爱妹妹，因为妹妹小，他在强忍着自己的情绪。

　　妈妈在训斥男孩的时候，没有出现整体的形象，而是突出了一只手，用食指指着男孩子。我们可以想象，妈妈指着孩子鼻子、点着孩子脑门骂人的场景。

　　男孩因为同学不想和他一起踢球，他生气了，双手紧紧握拳，两腿分开弯曲着，好像要揍人的样子。后面就看到同学一个抱着肚子、一个捂着小腿蹲在地上。前后衔接非常紧密。

　　男孩在写自己心愿时，手里立着心愿纸，斜眼看着老师，表达出自己的局促不安。用放大的镜头画出男孩认真写字的样子。有一块橡皮本来是完整的，最后有一小段掉了下来，说明男孩写了又擦、擦了又写，当时的内心肯定非常挣扎。

　　当他的愿望实现时，先是并着脚、胳膊下垂、呆呆站立着，一副紧张的状态。继而两腿自然分开、胳膊微微弯曲，一副放松的样子。

　　绘本中动作的刻画特别细致入微，给我们很大的想象空间。仔细去品味这些动作，我们对绘本的理解会更加深入。文字结合图画，把孩子的内心世界表现得一览无余。

　　四、通过绘本，让我们理解，倾听孩子内心的声音，比生气更重要。

　　我们经常因为看不惯孩子的行为而生气，就是因为我们从来就没有真正去理解过孩子，只是用自己心里的一杆秤去衡量孩子。

　　看过这本绘本，我们结合自己的实际情况，进行深入反思，就会发现孩子不是我们想象得那样不可理喻。孩子都想成为好孩子，只是自己的能力达不到我们的要求，总会和我们的愿望背道而驰。孩子在默默努力成为我们心目中的好孩子，我们却时常给他泼冷水。

　　当我们了解了这些现实情况，就不要无缘无故的生气。

　　其实，不管是父亲母亲，在对待孩子的问题上，不生气都同样重要。

　　1）要耐心倾听孩子的声音

　　在和孩子的相处中，要给孩子留出说话的空间，允许孩子说出内心的想法。如果我们很愤怒，不要着急对孩子发火，找一个独处的空间，让自己的情绪降温。当情绪平和的时候，再和孩子交流，这时就不会只剩对孩子指责了。

　　跟孩子交流时，要引导孩子表达，并做出示范。如同《别让不成熟害了你》中提到的方法：

　　2）多肯定孩子

　　孩子最害怕的就是总是被否定，被认为是“坏孩子”，不仅影响其他成人对他的判断，也会影响他和同龄孩子的友好相处。就像绘本中的小男孩一样，不只一个人老师对他生气，不只一个孩子远离他。

　　孩子不是一无是处，如果我们试着去找他的优点，总会发现孩子的好。看到那些优点，就不会总是指责孩子了。我找了一个记录本，每天记录孩子的优点，用这些记录去肯定孩子，发现对孩子比以前积极了许多。

　　3）要公平对待孩子

　　孩子容易产生攀比心理，在家里会和兄弟姐妹比较，在学校会和同学比较。绘本中的小男孩为妹妹付出了时间，却惹得妈妈生气。因为同学先引起战争，老师却只对他生气。男孩看到这些肯定会感到不公平，内心会失衡。

　　我们对待孩子很难做到一碗水端平，但是要做到对事不对人，不要戴着有色眼镜看人。当孩子们产生纠纷时，要注意调查清楚再进行裁决。

　　4）要学会给孩子道歉

　　当我们误解孩子的时候，要学会给孩子道歉。绘本中的老师跟男孩说“对不起”，妈妈也对男孩说“对不起”。男孩感到非常开心，表示一定要做得更好。

　　所以，不用担心道歉失掉自己的权威，知错就改就是好父母。

　　结语

　　这本绘本其实就是日常生活的真实写照，能深深地引起共鸣。我们在读绘本的过程中，感受不到什么大道理，但是每段文字、每个图画却都会让我们和现实结合，引发强烈的思考。

　　我们总会为孩子的一些行为生气，看了这本绘本，我们就知道比生气更重要的是，倾听孩子、肯定孩子、公平对待孩子。如果我们错怪了孩子，就给孩子道个歉吧，这是改善亲子关系的有效方法。

　　面对孩子的问题，请不要生气，孩子会更争气。