那些表达能力强的孩子,都是怎样培养出来的?

那些表达能力强的孩子,都是怎样培养出来的?
2019年11月19日 09:42 新浪网 作者 教育河泪

文/罗玲

那些表达能力强的孩子,都是怎样培养出来的?

前阵子,我看到了一个新闻:

杭州某派出所接到了一个7岁男孩的报警电话。孩子逻辑清晰,诉求明确,对自己和父母的姓名、电话、家庭住址都表达的非常清楚。

虽然最后发现,父母只是临时去车库取东西,没有告诉孩子,才闹出了这个乌龙新闻,但孩子强大的表达能力确实给人留下了深刻的印象。

如果一个孩子表达能力强,他就能进行有效的信息沟通,能够促进他和朋友的交往,也能增强自信心。

其实,好的表达能力与「故事力」很类似。

李开复曾说过,未来20年内,凭借现在的智能机器发展速度,50%的工作都可能被取代。但机器有一个缺点,不懂人类丰富的社会文化背景,机器取代不了以故事力内核的职业。

NIKE、惠普、IBM等公司很早就开始培养员工讲故事的能力。现代社会一项调查也表明,具有良好故事力的孩子和成人,往往都具有良好的社交关系和影响力,进而转化为在职业上发展的优势。

家长们平时也一定很重视孩子表达能力的发展。那么,下面这些关键点,您平时有注意到吗?

01、词汇的丰富性

对表达能力好的定义,第一条就是词汇的丰富性。词汇量越大的孩子,对内容的描述就更生动,表达的更精准、更完整。

那么,如何丰富孩子的词汇量呢?

我们平时给孩子朗读的绘本和他们自己看的书,会成为他们脑海中词汇库的一部分。而另一个重要部分,在于我们日常与孩子的交流。

1982年,认知社会学家贝蒂·哈特和托德·贝斯利追踪了42个不同社会阶层的家庭3年,发现孩子的语言能力与父母受教育程度和社会经济地位都没有太大关联。

主要在于孩子感受到父母语言的多少。孩子感受到的语言越多,语言能力就会越好。父母与孩子的对话越多,孩子的词汇量增长就越快。

另外,强制或禁止孩子接收词汇反而会扼杀孩子的语言学习能力。

例如,有的家长与孩子说话,会下意识地使用「不要」、「不行」、「停下来」一类的强制性语句,这种语句会对孩子造成不良影响。

正确的沟通方法,除了尽量避免强制性语句外,「闲聊」的作用也比想象中要更大。

在生活中,我们与孩子的对话分为「事务型对话」和「闲聊」。

那些表达能力强的孩子,都是怎样培养出来的?

这种生动的「你来我往」的打趣对孩子的语言发展非常有好处。

平常我们要多与孩子闲谈,也可以用开放性问题的方式,引导孩子多说:

例如,我们可以问孩子:今天在学校感觉开心吗?为什么呢?发生了哪些让你开心的事儿呢?

而不要问,你今天乖不乖呀,这种一个「是」或「否」就能回答的问题,要多创造你来我往的沟通模式。

02、句式的多样化

短句铿锵有力,长句含义深邃,如果孩子能灵活运用长短句结合的方式表达,听者就更容易听懂,并且会更能理解孩子表达的情感。

哈佛大学研究显示,经常与孩子谈论过去发生的或未来即将发生的事情,并向孩子解释事情原理、回答孩子为什么的家庭,孩子拥有更大的词汇量和叙事能力。

这类表达使用的句式都更长更复杂,在描述过去或未来发生的事情时,孩子更能认识故事的逻辑结构。

这类对话我们可以与阅读结合起来。

例如,最近孩子读了一本与动物有关的书,我们可以借此机会问问他,还记得我们去动物园的情景吗?你见到了哪些动物呢?然后呢?还有什么好玩的事情之类的,引导孩子讲下去。

那些表达能力强的孩子,都是怎样培养出来的?

03、有观点、有逻辑

有些孩子,在日常生活中是个「小话痨」,在任何场合都能说个不停。可能家长认为,这样的孩子表达强,已经很会说话了。但有的孩子看似很能说,但说话欠缺条理性。

要训练孩子表达的条理性,我们有两种方法可以尝试:

复述法

我们曾经在许多文章中都强调过让孩子复述自己读过故事的重要性,复述有助于提升孩子的记忆能力和理解能力,还能锻炼孩子的叙事语言。

一个完整的故事复述,需要孩子说清故事的前因后果。美国的阅读课堂上,教过一种很好的复述方法,叫做「五指复述法」。

这种方法就是让孩子用五个手指来讲故事。每个手指代表一个故事的要点,从拇指到小手指可以分别表示:

孩子记住了这五个点,复述的时候就不会缺少条理了。

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家长的描述

孩子的模仿能力是相当强的,当我们向孩子解释和描述事物的时候,要注意说话的逻辑。

例如,向孩子解释一个问题,要从「因为......所以」的角度给他解释因果。

再比如,描述一会要做的事情,我们可以说:我们先吃饭,然后做什么,最后去洗漱、准备睡觉,或者用第一、第二、第三等词汇。

其他需要注意的

关注听者的感受

小孩子描述事情,还会经常出现一个问题:就是他会站在自己的角度上去描述,完全不管听的人对他说的事情背景是否了解,导致听者云里雾里。

首先,父母平时和孩子沟通的时候,要注意说完整的句子,并且引导孩子说完整的句子。

第二,多问为什么。当孩子的表述让人迷惑的时候,我们要牢记三个原则。问问孩子为什么要说这件事,说出来之后,在这个事件中,他是怎样做的或是怎样想的,最后他想达到什么样的效果。

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减少语气词

让孩子谈论一个他感兴趣且熟悉的题目,例如,他最喜欢的一本书,昨天看的电影怎么样,一类的问题。观察他的语气词多少,有的孩子会下意识一直使用「然后」或者「呃」来连接。

我们要尽量帮助他减少这类词汇出现的频率,帮助他增加谈话的流利度和自信度。

改编与角色扮演

我们可以和孩子一起改编书和绘本上的故事,并且在家里做角色扮演。

让孩子来为大家分配角色。这样能让孩子学会更有效地发出指令,还有助于培养他的领导力。

续写与创造

可以让孩子进行看图说话,让孩子想象一下,一幅图上表现的场景是什么,可能发生了怎样的事情,接下来又会如何发展。

平时读过的书,也鼓励孩子对结尾进行改写、续写等等。

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