前段时间，大脸妈跟几位妈妈在一起聊天，谈起辅导孩子的作业时，丸子妈情绪激动地跟我们说起了他们家的情况：

　　一、难以淡定的作业时间

　　昨天丸子妈把丸子接回家，问起作业时丸子不仅答不上来还把新买的作业记录本弄丢了，丸子妈强压着火气厚着脸皮找老师要了作业内容（老师的要求是鼓励孩子自己记作业），告诉了丸子。

　　作业内容非常简单，半个小时的时间绰绰有余，然而结果却跟丸子妈想的完全不一样：

　　第一个10分钟过去了，丸子的课本都还没有打开，却在纸上正龙飞凤舞地画得起劲；经丸子妈高声提醒：该写作业了！丸子才不慌不忙地翻开课本和作业本。

　　第二个10分钟过去了，丸子却才写了5个字，而且写的质量还很差；丸子妈暴躁地敲了一下桌子，声音更大了：怎么才写了这么几个，还写得这么烂？

　　第四个10分钟都过去了，丸子才刚刚写完生字，开始慢吞吞地收拾课本换成数学同步；丸子妈已经忍不了了：你能不能快点儿？

　　好不容易做完了数学题，丸子妈拿过来一看，写的鬼画符就不说了，错误百出，即使快憋出内伤，丸子妈还是耐着性子把错题讲了一遍后让她重写。

　　这次倒是快，不到10分钟就做完了，然而答案却跟刚刚做错的完全一样！丸子妈的愤怒已经达到了顶点，忍无可忍地对丸子吼了起来，这时恰好丸子爸爸回到家，丸子立刻委屈地大哭着奔向爸爸……

　　丸子妈说这种场景在他们家几乎每天都会发生，虽然每天出现的状况各不相同，但结局却从未逃脱“大人吼、小孩哭”的局面，对于段子里说的“不提作业，母慈子孝，一提作业，鸡飞狗跳”她特别有体会。

　　对于这种情况，其实有体会的并不止丸子妈一人，当时在座的妈妈们听完都不停地点头，对大脸妈而言小P虽然算个聪明的小孩，但在作业这个问题上，小P的情况并不比丸子好多少。

　　有的妈妈表示真想放手不管了，但很多教育专家都说过，小学阶段陪读很重要；不放手吧，又担心自己总有一天会像网上说的那样，因为辅导作业被气到心梗，孩子成才固然重要，但还不至于上升到生死的高度。

　　二、家长陪读，我们应该“陪”什么

　　近些年，家长陪读已经不是个新鲜词儿了，指的是家长对孩子的学习进行陪伴和监督。

　　关于陪读一事，果果妈妈显得十分忧虑，她家的果果今年刚上一年级，老师也强调了家长参与孩子教育的重要性，但是果果妈妈自己学历不高，平时又忙，既担心自己的引导方式不科学，又担心自己的知识储备没有办法帮孩子解决学习上的问题。

　　而大脸妈则觉得，为孩子陪读并不需要家长有很强的专业水准和知识储备，在陪读过程中家长更重要的是要让孩子感受到他的学习备受关注，能够激发孩子的学习兴趣就可以了。

　　话又说回来，虽然陪读对家长没有专业要求，但陪读也并不是简简单单地坐在一旁陪着就能达到效果，需要明确重点“陪”的几个点：

　　第一，盯学习习惯。孩子写作业的过程中，家长尽量不要打断式指导，可以与孩子保持一定的距离进行观察，但是如果发现孩子的坐姿、写字、握笔等学习习惯不正确时要及时提醒。

　　第二，养自主学习习惯。告诉孩子学习是自己的事情，慢慢培养孩子自主学习的习惯，一般来说一、二年级是习惯养成的重要时期，后面孩子就能适应无人陪读的情况下也能很好地完成作业等学习任务了。

　　第三，教学习方法。当孩子遇到不会做的题目时，不要急于用自己的知识教给孩子答案，而要重点利用实物、模型、图示等更易于理解的形式为孩子分析解题思路、启发孩子，让孩子用自己的思考解决问题，感受解题过程的成就感。

　　第四，保持情绪平稳。大脸妈也知道想做到这点的难度很大，但这着实很重要。尽量多发现孩子身上的优点，多鼓励少训斥。

　　平时，大脸妈陪伴小P完成学习任务，感到自己的情绪必须要爆发时，如果先生在家，就会把陪读任务转交给先生，事实证明这种方式的效果还真不错；如果没有人可以换手，那大脸妈就会暂时离开小P的书桌，待情绪平复后再继续，这样有助于避免脾气爆发。

　　三、告诉自己

　　上帝让我们牵着一只蜗牛去散步，

　　不必急躁也不必抓狂，

　　因为上帝是要蜗牛引我们去感受

　　花香与微风、鸟叫与虫鸣，

　　嘘~~

　　别说话，用心去感受……