现在孩子在学校出现了问题，很多家长的第一反应是找老师，以为找了老师就能解决问题。
有些父母甚至盲目地把孩子的所有问题都推到老师身上，却从来不反省自身。
这样做是及其荒谬的。
教育家蔡元培先生说：“家庭者，人生最初之学校也。”
家庭教育是孩子最初的学校，这份教育伴随人的一生，对孩子的性格、脾气、秉性影响至深。
父母的教育决定孩子的性格和行为，孩子的性格和行为，又反过来影响孩子的遭遇。
可以说，孩子在学校遭遇的处境和家庭的教育方式息息相关。
家庭教育不好的孩子，在学校会过得很辛苦。
1、
不认可孩子的家庭，养不出受欢迎的孩子
前几天聚会，一个当老师的朋友讲到一个孩子，大家都听得很心酸。
小姑娘今年11岁，读五年级，是个很听话的孩子。
但她太自卑了，从来不敢举手回答问题，老师点名叫到她，她站起来紧张到一句话都说不出来。
下课的时候，别的小姑娘成群地在外面跳皮筋、翻花绳，但没人愿意带她，她就一个人坐在位子上发呆。
班上的男孩子也总是欺负她，模仿她支吾着回答不出问题的样子嘲笑她，给她取外号捉弄她。
孩子这种情况，老师不能不管。
于是把家长叫到学校来，没想到家长不问缘由先把孩子劈头盖脸骂一顿。
老师岔开话题想和家长谈一下孩子的情况，没谈两句家长就又开始数落孩子的不好。
老师看不下去，跟家长说教育孩子还是要多鼓励才好。
家长笑笑说这孩子就是要多骂一骂才长记性。
老师不无感慨地叹息：“孩子变成这样不是没有原因的。”
心理学上有个概念叫“镜映”。
就像我们从镜子里看到自己的容貌，我们也从别人对待我们的方式里看到自己的心灵。
别人善待我们，我们就看到自己的美好和珍贵。
别人贬损我们，我们就看到自己的差劲和卑微。
不被父母认可的孩子，有一种无处可逃的自卑情结。
他们不敢和别人交往，做事情畏首畏尾，经常否定自我。
自卑的孩子也许没做错什么，但他们性格不活跃，缺乏人际交往沟通能力。
久而久之就很容易被其他的孩子孤立或欺负，变成其他孩子眼里那个特殊的“异类”。
2、
溺爱孩子的家庭，养不出尊敬老师的孩子
去年年底，一篇出自四川宜宾中学生之手的“凑字数作文”火了。
老师看到这篇文章后，一气之下发了条朋友圈，请求朋友圈支招。
没想到就这样被家长举报了，随后教体局也对老师的做法给出了批评教育。
发条朋友圈尚且如此，我们可以想象如果孩子被老师小施惩戒了，老师又会面临何等艰难的处境。
打着保护孩子自尊的名号，处处与老师针锋相对，实际上是在为孩子的不当行为撑腰。
老师说不得骂不得，就只能对孩子的不当行为视而不见。
试想一下这样的孩子会变成什么样子?
孩子一开始也许会很得意，觉得自己在学校没人敢管。
慢慢地，行事也越来越乖张。
目无尊长，上课睡觉，作业不做，甚至把手机带到学校玩，用各种违纪行为来挑衅老师的底线。
对孩子来说，这才是最大的“惩罚”。
老师愿意批评孩子，是在制止孩子在校的不当行为，帮助孩子形成好的学习习惯。
在孩子的求学生涯中，能够遇到一个愿意花时间、花精力管教，不放弃学生的老师，是孩子的福气。
做家长的，心疼孩子都能理解。
但孩子在学校里过得越“舒服”，以后出了社会越艰难。
这一时的宠溺和护短输掉的是孩子的一生。
3、
不懂放手的家长，养不出独立思考的孩子
去年，一个八岁孩子质疑课本的举动得到了人教社的点赞。
在语文课本《羿射九日》这篇课文里，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”。
孩子质疑道：“既然晒干了，那么后羿是怎么蹚的呢？”
问题一出，无数网友纷纷为小男孩的质疑精神点赞。
人民教育出版社更是发表回应肯定了小冯的质疑。
有独立思考能力的孩子，潜力无疑是巨大的。
但在现实生活中，我们不常遇到这样的孩子。
更多的孩子在作业上遇到困难了，不懂得自己思考，只会求助父母。
或者干脆不做，等到了学校抄别的同学的作业。
还有一些孩子自己做出来一道题目，一对发现和答案不一样，也不知道自己错在哪里就急忙改答案，最后发现其实是答案印错了。
这既与我们的文化习惯和思维定势有关，也和我们的家庭教育有脱不开的关系。
很多父母对孩子的事情都一手包办，小到吃穿用度，大到学习交友，都要一一干涉。
家长把孩子的一切都安排得非常妥帖，却从来没有想过要让孩子自己解决问题。
父母想当然地认为是在给孩子保护，自己作为“过来人”的经验能给孩子选择最正确的道路。
确实，这样的孩子也许不会误入歧途、不会栽跟头，但长此以往却会对孩子造成很坏的影响。
爱因斯坦说：
学习要思考，思考，再思考。
不会思考的孩子，不会提问的孩子，他们没有主见，在学校里也许乖巧听话，但却最难成长。
4、
只在乎成绩的家庭，养不出强大的孩子
在论坛上看到一个妈妈的自省。
孩子11岁读五年级的时候，后脑勺有一块头发消失了，快一年也没有长出来。
妈妈带着孩子去了外省一个知名医生那里医治。
医生诊断这是斑秃，说孩子压力太大了，比较焦虑，现在关注孩子的心理健康才是首要。
妈妈反思了自己的行为，心里有些后悔。
班级50个孩子，夫妻俩对孩子的期望是能保持在班里前十五名。
如果孩子考到二十名以后，回来就会挨批评。
爸爸对孩子恨铁不成钢，孩子考试考差了就会不理睬孩子。
每次考完试，整个家里气氛都很压抑。
为了孩子期末能尽力，夫妻俩商量好孩子如果考不好，到六年级不能保持在前二十名，就送他去寄宿初中。
然而，孩子是很不愿意寄宿的。
幸而妈妈也认识到自己的问题，反省道：
“孩子压力大，一方面来自于学习，另一方面来自于我和他爸的态度。”
如果父母的眼里只有分数和成绩，孩子的学习状态、成绩就注定成为全家人的晴雨表。
当所有人的情绪都跟孩子“一起上学”时，孩子会感受到巨大的压力。
这种过度的压力很难转化成动力，反而会成为孩子焦虑的源头。
父母越重视成绩，孩子越恐惧学习，焦虑考试，孩子越焦虑，越难建立强大的精神内核。
这样的孩子，在学校会过得很辛苦。
刘长铭校长曾经分享过一个故事：
两个学生在学校发生了冲突，老师很快把问题解决了，两个孩子和好如初。
没想到两个家长晚上见面打了起来。
今天老师在学校遇到的孩子的问题，实际上家长身上出现的问题，是家庭教育留下的欠账。
每个家庭都有用自己独特的方式，在无形中塑造着孩子的人格品德与基本素质。
这是任何学校及社会教育都永远替代不了的。
为人父母，需要时刻警醒自身，为孩子提供好的模板。
孩子身心健康，方能学校里、甚至在漫漫人生路上，过得轻松一些。
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