孩子性格天生有差别,幼儿园大班这个差别,却体现了教育的不同

孩子性格天生有差别,幼儿园大班这个差别,却体现了教育的不同
2019年12月08日 22:52 新浪网 作者 搜罗历史万象

今天去幼儿园观摩娃娃们的表演,因为人多,小小的教室里都快挤满了。

教室里家长们坐在后排,孩子们小手背后,抑扬顿挫地背着古诗,小朋友一共有三排。前两排的小朋友每个人面前都放着麦克风,也许是因为麦克风不够了吧,最后一排10个小朋友没有麦克风。

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因为教室空间不大,家长的位置是正对孩子们,孩子们的表情看得非常清楚。我注意到最后一排的孩子情绪不是很高,也许是觉得自己没有麦克风,情绪立马受到了打击,蔫头蔫脑的跟着前面的小朋友一起也在说,可是明显的是都目无表情机械的背诵着,跟前排小朋友兴高采烈、充满了感情的表演形成了鲜明的对比。

最后一排中,有个个子最高的小朋友的神态吸引了我的目光,同样是没有麦克风,他却没有像最后一排其他人一样沮丧地耷拉着嘴角,而是目光炯炯有神、充满了洋溢的笑容、努力发出最高的声音和大家一起背诵着,那种快乐不是装出来的机械的面部的笑容,而是从心底里发出来的欢快和热爱。

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为什么有的孩子乐观,有的悲观?

为什么同样的一件事,两个孩子的表现却完全不同呢?都说孩子是父母的影子,虽然说孩子天生性格有差别,但是随着孩子的慢慢长大,很明显地从两个孩子身上看到的是家庭教育展示的结果。

孩子的笑容展现出来了他的父母一定是个非常心理健康的,否则不会培养出这么乐观向上的孩子。

所谓“别人家的孩子”,一定是从性格的乐观开始培养的。

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父母有意识地培养孩子乐观、积极向上的性格,对他的一生来说是很重要的,同样面临困难,如果是悲观的孩子,就会不断退缩、逃避,而乐观的孩子才会积极地想办法去解决。

家庭对孩子的影响是很巨大的,特别是在孩子还没有成年的时候,父母营造的家庭氛围对孩子的影响可以说是接近全部。所以家长一定要有意识地引导孩子的乐观向上的心理发育。

生活中经常可见的是孩子的玻璃心,往往因为心爱的玩具坏了而号啕大哭,或者因为积木没有搭好而抽泣不止。此时就需要家长正确引导他,玩具坏了可以帮他修修补补,引导他体验修修补补的快乐。

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如果实在修补不了,启发他可以换种玩法。积木想怎么搭就怎么搭,而不是非要按照图去搭,启发他自己的创作欲望。而不是很不耐烦的自己玩手机,孩子一哭就斥责他“怎么老哭、你闭嘴、去找你妈去……等等”。

如果家长自己都没有陪伴意识,一定会造成孩子的心理发育不够健康,遇见事情的表现就是很容易受外界的影响,容易沮丧、怀疑自己、情绪低落。而心理健康的孩子遇事就不会很纠结,自己自然而然地寻找替代物或者替代方式,思维上不会钻牛角尖,这对他的一生都是很重要的基础情绪。

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父母该怎么培养孩子的乐观精神呢

乐观精神不仅仅可以让孩子敢于面对任何环境,也能够让孩子在成长过程中面对困境。

1.父母陪伴成长

与其给孩子买这买那,不如陪伴他成长,在潜移默化中引导他的观念,比如说每天晚上抽出一定的时间给孩子念念睡前故事,周末休息的时候带孩子去公园玩,用丰富的绘本故事引导孩子等等。

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特别要在孩子情绪低落的时候有意识地引导他如何处理、让孩子逐步形成乐观的心理、良好的情绪。相信天下所有的父母都是爱孩子的,而你给他的爱也会让你跟他共同成长。

2.父母以身作则

父母是孩子的第一任老师,所以父母自己首先是乐观精神的践行者,自己是乐观精神的推广者,这样带给孩子的也是乐观向上的状态,孩子即使遇到了自己不喜欢或者没有兴趣的任务,也会积极地采取一些措施寻找到其中的快乐,很乐观地完成,这就是父母乐观的潜移默化。

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3.陪孩子多看书

书籍是人类进步的阶梯,是兴趣的一些,我们从书中可以知晓天下事,也同样得到处理问题的好办法,孩子与父母进行亲子共读,不仅仅增进的是亲子关系,还有孩子内心精神的富足,乐观向上,积极奋进。

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乐观精神不是一种傻傻的乐天派,而是有谋有略有技巧,父母需要在日常中加强对孩子乐观精神的培养,让孩子更好的以乐观天性看待变化。

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