两年前作家莫言在全国两会上提出将9年义务教育改成12年，并取消小升初、初升高考试，取消大学等级，学习德国、欧州，一部分人上大学，一部分人上职业院校，他的提议在当时引起民众的强烈反响和共鸣。莫言指出，在当下应试教育重压下，导致大部分学生厌学，并催生补课、择班、择校等现象，引发很多社会问题。

　　浙大教授郑强（现任贵州大学校长）认为:中国的孩子不是学得太晚了，而是学得太早了；不是学得太浅了，而是学得太深了；不是学得太少了，而是学得太多了；不是要输在起跑线上，而是要累死在起跑线上。

　　分数不代表一切，真正懂教育的人从来不会把眼睛死死盯在学生的考试分数上，要打破教育剧场效应，避免学生被拽入应考“军备竞赛”。不过由于目前教育评价体系过多地倚重分数，使家长很难不关注孩子的考试分数，从而很难关注分数以外孩子其他素质的发展。因此唯有改革教育评估体系，破除升学评价中的唯分数论，才能缓解家长对减负措施的焦虑。因材施教，培养身心健康、全面发展、人格健全的人是素质教育的基本要求。真正懂教育的人从来不太看重他的孩子在哪个学校读书，重点学校不等于名校。名校者，名师学者多，而非高楼大厦多，很多所谓的重点学校实际上是教育资源分配不均的产物，它牵涉到严肃的教育公平问题，关涉到教育改革的成败得失，也是今后教育改革需要啃下的硬骨头。

　　教育是关乎民族存亡的大事，世界上没有一个民族，像我们这样把教育办成有过之无不及。现在的孩子从出生就开始被安排各种各样的学习班，多数的时间都用在了学习、补习上，没有童年时光，没有少年时光，没有机会体味因为兴趣而沉浸其中的快乐，数、理、化、语、外成了他们生活的唯一。然后上班，成家立业后，当年死记硬背的数、理、化、语、外几乎用不上，特别是一门英语学了十几年，到头来开口仍然是哑巴英语。一生就短短的几十年，都在压力中度过。

　　为了孩子，为了民族，教育改革势在必行。请给孩子的生命一个高质量的童年，还给孩子们本应快乐无忧的少年时光。