为什么写作业时，孩子总是磨蹭和不愿意行动呢？作为家庭教育指导师，我分享一次与家长的对话，从中我们会发现，原来我们对孩子是有多大的误解，而正确的做法是什么呢？要如何引导呢？下面来详细说说。

　　这一天，一位宝妈和我说：

　　“灿灿一让写作业就发愁，哭，闹脾气，他对写作业已经抵触了，并且是非常抵触，很厌倦！”

　　说着，她又叹了口气说：

　　“每次写作业之前就是一场拉锯战。”

　　我开始问她：

　　“作业清单用得怎么样了？”

　　这是之前给这位妈妈的一个好办法，我在想是不是没有用好。

　　很快，宝妈的回复来了：

　　“作业清单用得挺好的，就是开始写字的时候很难进去状态，等写一会就可以了。”

　　说着又再补充道：“写作业前他很痛苦。”

　　我告诉她：

　　“对的，就是这样，他先勾起不好的情绪了。”

　　“所以会抵触，但开始后发现没那么痛苦，就安定下来了。”

　　我琢磨了一下，看来宝妈没有意识到为什么会开始得这么难，所以仔细和她解释：

　　“写作业这件事，是跟孩子的心理感受与情绪挂钩的。

　　比如，现在写作业等于被批评，等于伤心，等于委屈难过等情绪和感受。我们想一想是不是这样的呢？

　　所以孩子就会很抵触，很不愿意来写作业。

　　所以现在我们要改变的是什么呢？

　　我们表面看起来给孩子鼓励，给表扬，做作业清单等等，这是表面的动作，而深层次的原因是什么呢？

　　那就是让他的这种原来的情绪与写作业脱钩。

　　就是某件事情对应什么情绪，先把这个给解锁掉，重新挂钩，重新挂上什么，就是写作业等于快乐等于开心，等于愉快。

　　那么你认为说这样的一个事情他愿不愿意去做呢？所以现在要做的就是，先解锁先脱钩，然后重新挂上新的一个情绪。

　　这就是种“心锚”，重新给孩子换一种感受。”

　　原来是这样，宝妈恍然大悟：

　　“这个要怎么改变呢？”

　　我告诉她：

　　“现在必须坚持，要改变孩子的心锚有一个过程的，按现在这样来坚持鼓励，坚持积极引导，就可以了。”

　　这位妈妈又问：

　　“写作业前我要怎么和他沟通？”

　　“想要话术，他现在是一天光想玩，我有告诉他玩的前提下，得把所有作业做完，做作业这是你的任务，写完就可以和小朋友去玩了。”

　　我说：

　　“告诉他，宝贝，咱们开始写作业啦，妈妈希望你写作业是开心和快乐的，你会越来越棒，越来越聪明，越来越细心，对不对？”

　　“这样的话就是直接埋心理预期进去。”

　　“不管现在是不是事实，先把这样的话说出来打底，加快改变的过程。”

　　“甚至来个写作业前的仪式感，比如喊一喊我上面说的，或者抱一下，拍拍掌等。”

　　宝妈又说：

　　“他会说你都不让我玩，我就想玩一会儿，，事实是在写作业前已经玩了好长时间了。”

　　我回答她：

　　“嗯，我们可以跟他说，有啊，妈妈有给你玩的时间呢。那这样吧，妈妈再给你五分钟时间，你还可以再玩个五分钟，时间到了就一定要去学习哦！我们约定好。”

　　宝妈开始反思起来：

　　“这可能也是我的问题，我比较强势一点，让他写作业就得立马现在去写，这是我的沟通问题，没考虑孩子的感受，娃应该给他一个缓冲的过程。”

　　我回复她：

　　“在这里千万不要跟他吵，说明明前面给了你很长时间在玩，你还说没有玩这个，一吵起来就不对了，整个情绪就不对了。然后我们就会争吵谁对谁输啊，再然后后面的话就往往难以进行下去啦。

　　所以在这里，就一定要多说行，少说不。回答孩子说可以的，还可以再玩多一会儿然后咱们就来学习。

　　但要注意，现在说到可以再玩一会，这个是有时间限制的。”

　　宝妈深有同感说：

　　“我就是这样的！我就和他死磕！”

　　我鼓励她：

　　“对的，聪明，你自己看到问题所在了吧？”

　　“吵起来谁都没好处，要顺坡下驴啊！”

　　宝妈再次看到自己的内心：

　　“好的好的，非常感谢。”

　　“我就是过不了心里那一关。”

　　“就不行，非要让他现在立马写！”

　　“这就是问题所在，我得改变！”

　　我再次引导她思考：

　　“不用这样，这是强迫症！”

　　“（我们）非要这样来证明自己对孩子的控制。”

　　“背后是对孩子的不信任，对自己的没信心，对作业的太焦虑。”

　　通过这次的沟通，之后这位妈妈和孩子间的引导，就有了很大的突破与进步。

　　咱们看明白了吗？

　　孩子迟迟不愿意开始写作业，完全是因为一想到写作业，就是不愉快的情绪，所以就会逃避。而咱们的做法，一定是把情绪转换成正面的，进行积极的引导。通过不断的努力，让孩子改变对作业的看法。

　　怎么样，是否对咱们有启发呢？欢迎留言讨论。