教师成长 | 邱俊:攀登我的语文南山

教师成长 | 邱俊:攀登我的语文南山
2019年08月23日 17:24 新浪网 作者 城南收信人布丁

文/邱俊

“我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广,绿色越来越多,白云越来越多。” 回望20年与语文携手走过的日子,我想起李汉荣对精神天空的这份向往和执着。多少个日夜,我也在语文的道路上,努力攀登我的南山,多少次听到成长拔节的弦响,苦和累,快乐和幸福,都在岁月的沉淀中调制成一杯浓郁的咖啡,留下奋斗的芬芳。

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笨鸟的起点:从无知到有知

1999年毕业的我,被分配到一所乡镇初中任教。缘于从小对教师的崇拜和向往,我是带着做优秀老师的梦踏上讲台的。就在开学后的第二天,一位女教师的饭后闲谈飘然入耳:“上那样不知名的学校,文凭又低,能教得了初中吗?”这位年长教师的担心让我觉得芒刺在背,如履薄冰,我像做贼一样匆匆逃离了现场,那颗火热的心瞬间掉进了冰窟,我陷入了迷茫和沮丧中。目标很高远,可我却在低头中审视自己的浅薄,发现皮囊下包藏的“小”。不久后的一天,有幸去县城小学聆听张载西教授的报告,“空无一物的袋子是无法站立的”,那字字句句掷地有声地撞击着我的心坎,给我迷茫困惑的起点阶段竖起了一道路标。培训期间,城关小学几位优秀老师精彩纷呈的示范课冲击着我的思想,当时,没有多么高尚的梦想,唯一想到的就是要像他们一样优秀,要证明我的低起点一样也可以跳得高。

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回到学校,我把自己关在办公室里痛定思痛之后,列下了密密麻麻的学习计划。计划的第一条是读书,我必须靠学习来不断吸收和纳取,完成自身的进修,填补空空之腹。从19岁到25岁的六年间, 经历了“深宵灯火漂白了四壁”的苦读,我顺利地从自考专科读到本科,这段自考的经历在学识方面增添了底气。这期间,我订阅了各形各类的教学杂志期刊,分门别类做读书笔记,制作多种多样的文摘卡片(包括教学设计金点子、创意板书设计、精彩导入语、作文范例等),读刊的过程,让我渐渐摸到点语文教学的门径,领略到教学艺术和智慧的魅力,更感受到一种前行的力量。我想,能否让自己的课堂也如此散发光芒?接下来的每一次平常备课于我而言都是路漫漫而上下求索的过程。沉浸之中,其乐无穷。记得教室窗外经常有个坐着小板凳偷听的龚心智校长,他那欣慰赞许的眼神,激活了我的教学热情,“你的素质很好啊,有前途!”第一次汇报课讲的是朱自清的《春》,龚校长又充分地肯定我:“这女子潜力大,一定能成教学能手。”他期待的眼神,语重心长的教导,给我莫大的鼓舞,点燃了我教学中的一盏明灯。

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讲座中场与教师交流

蝴蝶的蜕变:从浅知到深知

初为人师,获得学生的喜欢,同事的好评,领导的认可,心里暗自欢喜,庆幸的是,我没有“膨胀”,而是向着课堂求新、求异、求深进阶。

那是一段充满奇思妙想的时光。我的创新出彩路第一步阶:着眼于板书,追求一点出彩。一课一课创意无限的板书设计让我尝到了教学的甜头。当我渐渐明白语文教学是智慧的教学,需要优化课堂流程,在循序渐进的教学过程中流淌着生命的灵动这一理念时,备课思路拓宽了,我尝试着放眼整个课堂,着眼于流程,追求一面出彩。十几年前,我的这些创新上法如春风吹皱了一池春水,赢得了一次次的赞誉。并先后获得校级、片区、县级、市级、省级优质课评比一等奖,我相信,只有不安于平凡极富理想的心灵才能催生得出一个个让人叫好的创意,才能尽情地享受到语文教学的技巧之美。

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国培团队送教

在当地小有名气的年轻的我开始被邀请上公开课,语文课堂像一个变幻无穷的魔术师,不断生产出绮丽的画面让我迷醉。后来,当读到赵谦翔、王君、董一菲、黄厚江、余映潮、程少堂等系列《名师讲语文》丛书时,我发现名师的观点深刻地影响着我对语文教学的理解,一种深深的愧怍和不安涌上心头,原来技巧之美绝不是语文之美的真正所在!在“创新设计”的赞誉之上,我真正需要思考的是,怎样才能从教学技巧类的沉迷进入到对文本解读的深入思考,去实实在在地触摸语文的本质之美!我的教学成长到了第三个阶段:着眼于语言,追求品味出彩。

可是,究竟怎样能够着眼于语言运用呢?我陷入了高原瓶颈期。困惑驱动着反思,我反复在名师们的课堂实录里寻找答案,宁鸿彬老师《我的叔叔于勒》《最后一课》、钱梦龙老师的《愚公移山》、于漪老师的《春》等众多课例拨开了萦绕在心头的沉沉云雾,也揪出了深藏于肤浅课堂背后的病根:教参是我上课的依赖,以教参为准成为当时教学的圭臬。没有丰厚的阅读积淀,便只能在形式上下功夫;不在文本上多钻研,又何来个性化的准确解读?我决定从广泛阅读做起,从每节课做起,努力以厚重的斧头砍斫课堂的冗杂和浮华。

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全国丝路之秋名师大讲堂 上示范课

低头看到坚定的脚步,抬头看到清晰的方向。2011年,我成为第一届省级教学能手;2015年,成为省级首批优秀学科带头人。这期间,幸得机会外出学习,聆听语文名家教诲,他们的智慧滋养我的语文人生,令我茅塞顿开:课堂教学不仅需要心中有本、有序、有章、有法,更需要学生,目中有人。理念被再次刷新,我的语文教学进入第四个阶段:着眼于学生,追求生成出彩。

一股股破茧而出的进阶之力助推我在大大小小的课堂里历练,从县里到市里,从市里到省里,从省级讲台到全国赛坛。2016至2018年,省教研专家们推荐我参加了全国中语杯中青年教师课堂教学大赛、关工委教育部组织的课题现场课展评,分别获得一等奖,在全国名师大讲堂担任示范课,这三次面向全国的经历更让我刻骨铭心,一路走来,我已经很难记清经历了多少个伏安苦读的深夜,多少个默默思考的徘徊,一遍遍研读文本,一次次推翻教学设计,一点点反复考量细节,甚至达到苦心孤诣的地步。其中的辛苦,只有自己知晓。但这些经历帮助我形成了自己婉约灵动的教学风格,也收获了对语文教学本质的参悟。

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全国第五届“中语杯”中青年教师课堂教学大赛 2016年 江苏南通

读书、实践、思考常常给予我写作的冲动,我一边广泛地涉猎各种书籍,一边向课题研究深处漫溯,在主持多个国家级、省级课题的过程中,有近三十篇文章陆续发表于语文教学核心期刊。

蜗牛的奔跑:从少知到多知

攀登语文南山的过程,我的人生也在慢慢改变。2007年,在公开招考中,我以面试笔试分别第一的成绩进入县城一中。置身于这所在当地声望极高的学校整整十年,我的经历,心灵成长经历,都成为宝贵的财富。

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工作室团队在平利暑期继续教育承担公开课、讲座

我在择班择师的热潮中相遇家长极不认可的眼神之后,以全心投入的热情智慧带着一班的孩子驶向成功的彼岸,一炮打响。骄人的硕果给学校分班带来很多“麻烦”,家长们想尽千方百计将孩子塞进我的班级。在担任班主任的十年间,我先后兼任过教研副主任、德育主任、副校长,无论岗位怎么改变,我都不愿割舍两个班的语文教学之情。从单纯的语文人成长为多角色的管理者,我发现自己已经将语文学习融入到班级、学校的管理之中,融入在了学生的生活中。我用勤奋的笔记录着教学札记、教育心得,这片纯净的天空下,我发现自己依然可以在忙碌中保持一种旺盛丰盈的生命状态。2017年,我的第一本个人专著《向着青草更青处》正式出版。

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全国课题展评现场课获奖

我对语文的理解,也在悄无声息地从教学走向教育中发生质的改变:语文具有育人的价值,学科老师要通过教学过程育出学生内在的能力和品格,育出对真善美的追求,育出知识丰富、思维深刻、人性善良、品格正直、心灵自由的人,并以此焕发出他们生命的活力,生活的激情和探索的精神。这更坚定了我立志成为一名优秀的语文教育者的信念:以广阔的阅读视野,深度的思维认知,丰富的人文情怀,灵活睿智的教学艺术,全方位的能力素养做学生人生的点灯人。

大雁的梦想:从他知到我知

2018年,经过安康市教育、人社局遴选,我调入了安康市教学研究室,开始了人生另一程修行——努力做能教又能研的新时代教研员。我迈开脚步,去课堂里生长,上示范课、做指导、承担不同专题的培训。为了研究学段衔接问题,我挑战高中、初中、小学三个学段的公开课;为了帮助老师成长,我像带学生一样反复完善设计、修改论文;为了使老师们拥有新的培训收获,我的公开课和讲座的专题从来不重复。大容量的内容挤满了每一个时间的罅隙。紧张、充实、力量也在倍增,但是在受益他人的同时,也让自己获益。

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工作室启航活动

陶行知说,教学是“教师创造学生,学生创造教师”的过程,创造的关键在于一个“新”字,于漪老师的教学也始终追求一种教无定法、学无定式的求变精神,认为变才能出新。回望二十年语文教学生涯,大师们智慧的光芒照亮着小小的我以刷新的方式一步一步前行,如今,作为省级名师工作室主持人,我建立了以“大雁文化”为核心的团队,本着“向美而行,向新而生”的宗旨,基于读书、研究、分享、示范四大理念,立足于“新语文”的教学主张,进行“梯度教学”方法的系列理论与实践研究,希望能够激活并带动全市初中语文教师队伍的热情,培养一批眼界更宽、目光更远、修业更精、脚步更实的合作、分享、共赢的新时代语文教师团队。

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知者行之始,行者知之成。教育教学的道路,没有捷径可走,我能够做到的是一步一个脚印,以攀登的姿势,向着高远处行进,明媚自己,感染他人。

关山初度路犹长,初心尤在,梦想终将闪亮。

单位:安康市教学研究室

本文刊登在《陕西教育》综合版2019年第7-8期

编辑:王波

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