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“妈妈,我想穿小西装去幼儿园”:孩子“臭美”,家长不必太紧张

“妈妈,我想穿小西装去幼儿园”:孩子“臭美”,家长不必太紧张
2021年04月19日 17:14 新浪网 作者 黄小枝枝

  最近,小家伙有了“新情况”。

  孩子照镜子的时间,明显增长,要知道,我家娃以前可是几乎不照镜子的;理发的时候,会一本正经地和Tony老师说,“叔叔,两边的头发太长了,短一点才精神”;我带他逛商场,小家伙会跑进鞋店,指着一双鞋,告诉我,“妈妈,这双鞋适合我的气质”。臭小子,你现在能有啥气质?天天气我还差不多!

  前两天,小家伙非要我给他买一件小西装,原因是他觉得穿西装很帅,像一个侦探。

  虽然我也没弄明白西装和侦探,这两者间有什么必然联系,但还是满足了孩子的要求。

  这不,今天周一,小家伙就兴冲冲地穿着新买的小西装去幼儿园了,还配上了帽子,儿大不由娘啊。

  好像一夜之间,那个不爱打扮、给啥穿啥、也不爱照镜子的小男孩,突然就“觉醒”了,有了自己的审美和品味。

  孩子“臭美”,是好事还是坏事?

  当然是好事啊。

  我们家长大可不必过于紧张,如临大敌。

  孩子“臭美”,其实正是他们“审美”意识的萌发和形成,对孩子未来的成长有着极其重要的作用。

  就像孙瑞雪老师在《捕捉儿童敏感期》一书中说的那样:“实际上成人的气质是由儿童期间的审美导致的,童年的审美奠定了人一生的审美倾向和生活品质。”

  尊重孩子对美的追求

“小小年纪,瞎臭美什么。”“这么小年纪就化妆,肯定不是好孩子。”“多把心思用在学习上,别整天想一些没用的。”“打耳洞?你是想做坏女孩吗?”

  ……

  记得我上小学三年级的时候,曾穿过一件绿色收腰的皮夹克,我很喜欢,美滋滋地穿去了学校。

  结果放学前,班主任找我谈话,话里话外的意思就是:这件衣服有点短,不适合学生穿。

  这么多年过去了,当年的具体情境,我早已忘了。唯一忘不掉的是彼时那种心情——委屈、不服、心酸,凭什么我不能穿自己喜欢的衣服呢?

  常言道:“爱美之心,人皆有之”。可对孩子来说,“臭美”,却是不被允许的。

  黄磊女儿多多,小小年纪化妆、染发、做指甲,一堆网友留言:

“这么小就这么臭美,长大了还得了?”“小孩染发不健康,也没觉得好看啊。”“黄磊你是怎么教孩子的?”……

  主持人董卿也曾讲述过自己的童年,董爸爸的教育方式很是严格,认为女孩子不能把过多的心思放在打扮上。

  董卿小时候不被允许多照镜子,也不让妈妈给她做新衣服,“我爸爸有一句名言,马铃薯再打扮也是土豆。他说,你每天花在照镜子的时间不如多看书”。

  但是,对孩子来说,“臭美”实在是一件自然而然的事情。

  3-6岁的孩子,开始进入“审美敏感期”,有了自己的审美标准。对自己的形象呢,也有了自己的主张和想法,尤其女孩子,会对公主裙、化妆品、高跟鞋、项链手链等产生浓厚的兴趣。

  处在这个阶段的孩子,会变得十分挑剔和敏感,会对事物有自己的标准,会逐渐在意自身形象,出现某些我们大人口中“臭美”的症状。

  从心理学角度来说,“审美敏感期”是孩子成长的必经之路。一旦顺利通过这个敏感期,孩子的心智水平,便会上升到另一个新的层面。

  当孩子的审美能力发展到一定阶段之后,他就会以此去发展、完善自己,去构建自己的小世界,这就是心理学上所说的“审美构建道德”。

  这个时候的孩子,他们需要的,是我们成人的肯定和尊重。

  我们不要对孩子所谓“臭美”的行为,任意评判,更不要加以挑剔和斥责。这只会让孩子觉得自己做错了,从而失去对美的追求,也丧失探索世界的勇气。

  我们应尊重、理解、肯定,允许孩子“臭美”,并用合适的方式来帮助孩子。

  引导孩子树立正确的审美观

  木心先生曾经说过,“没有审美是绝症,知识也解救不了”。

  孩子可以“臭美”,但这并不意味着孩子可以肆无忌惮,随心所欲。太过暴露的衣服、浓妆艳抹的妆容、杀马特的发型……孩子,这可不是美。

  在孩子处于“臭美”的敏感期,我们家长要引导孩子树立正确的审美观,告诉孩子什么才是美。

  那么,什么才是“美”呢?

  契科夫说过,“人的一切都应该是美丽的:面貌、衣裳、心灵、思想。”

  没错,现在是一个看脸的时代,这无法否认。但,这也不仅仅只是个看脸的时代。

  我们要告诉孩子,真正的美不应该只局限在外表。美丽的脸蛋、完美的身材、漂亮的衣服、闪烁的饰品……当然是种美。

  善良的心灵、满腹的才华、悠扬的音乐、山间的微风、阳光下的野花、路边的小猫、精心制作的餐食……这也是美。

  如何引导孩子树立正确的审美观呢?

  我们家长要做的除了尊重孩子的选择,不排斥孩子的审美,更要多带孩子去观察生活中的美,注重对孩子内在美的培养。

  比如,多培养孩子的兴趣爱好;多带孩子去近距离感受一下艺术,带孩子去美术馆、博物馆、音乐厅;带孩子去欣赏大自然的美景,领略大自然的魅力;“腹有诗书气自华”,注重培养孩子的内在美……

  在潜移默化中,培养孩子的审美能力,形成正确的审美观。

  美是具有力量的。审美能力好的孩子,更有一双善于发现美的眼晴,更能体会生活的美好。

  让孩子与美为邻,孩子的生命历程,才会更加有趣和精彩。

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