本文转自：中国网

　　山东省威海火炬高技术产业开发区沈阳路小学“全景式”阅读以“阅读树德、阅读增智、阅读强体、阅读育美、阅读促劳”为价值追求。“双减”政策全面落地，为“全景式”阅读活动的有效开展提供了广阔的空间和有利的契机。“全景式”阅读注重提升学生阅读品质，纵向构建阶梯式、螺旋式分级阅读体系的经线，横向构建“全人员、全领域、全时段、全场景、全方式”的纬线，整合建构多维、立体、开放的“大学科”“大阅读”“大课堂”，实现基于阅读的“全人教育”。

　　威海高新区沈阳路小学举行第七届全景阅读向未来“书香家庭”评选活动

　　首先，横向构建“五全”阅读圈，让阅读点亮一盏灯。学校以多样化课程形态、沉浸式、交互式的阅读环境、多元化阅读方式，调动阅读教学活动中的全部信息资源。例如十二月为该校的阅读月，教师、学生、家长全员参与“中华诗词大会”“新诗会”“经典达标“”书香学生”“小小朗读者”“书香教师”“书香家庭”等活动，精彩纷呈，书香满园。其中家长参与的“书香家庭”活动倡导良好读书风尚、营造家庭阅读氛围，每个家庭经过自我推荐、年级初选、学校复验等激烈角逐，通过层层筛选，评选十个最美“书香家庭”，并入户颁奖与授牌，让阅读成为孩子的一种习惯。

　　威海高新区沈阳路小学进行最美“书香家庭”入户颁奖授牌

　　其次，纵向构建阶梯式、螺旋式分级阅读体系。以培育学生的综合素养为目标，聚焦不同年级培养目标，形成一至五年级螺旋式上升的《“全景式”阅读推荐书目及阅读指导手册》，涉及社会科学、自然科学和艺术领域，实现阅读品类的全面覆盖、阅读兴趣的全面激发、阅读能力的全方位培养。

　　威海高新区沈阳路小学进行“全景式”阅读“四季之美”主题情境音乐剧展示

　　第三，打通学科融合通道，提升师生阅读品质。“每个学期，我们最期待的就是和学科老师共读一本书，从不同学科角度在书中遨游，经历一场奇妙的阅读旅程。这样的阅读课，我们都喜欢！”一名学生说。他所说的阅读课就是“全景式”阅读课程群中最具创新性的综合式跨学科阅读课程。跨学科阅读的整合就是教师通过沉浸式、融合式、体验式的阅读方式，把阅读与想象力、劳动力、审美力、合作力等融合起来。从一本书出发，为学生打开一个全新、多元、立体的视角，满足学生不同的兴趣和需求，打破阅读类课程的静态模式，促进表达和分享，达成阅读的广度、深度、高度，帮助学生达成知识、文化、智慧和精神成长的贯通，点亮学生的未来。（文/ 张艳妮 图/山东省威海火炬高技术产业开发区沈阳路小学）

　　威海高新区沈阳路小学进行“全景式”阅读综合式跨学科阅读展示