本文转自：光明日报

　　浙江财经大学

　　以生为本深化“四金”建设 创新推进人才培养模式改革

　　作者：李金昌

　　《光明日报》（ 2024年04月18日 09版）

　　坐落于杭州钱塘江畔的浙江财经大学秉承“明德笃学，经邦济世，崇实创新，勇立潮头”的校训精神，多年来，为国家经济建设和社会发展培养了20余万名高素质财经人才，被誉为“浙江财税干部的摇篮”。学校自入选浙江省重点建设高校以来，坚持围绕“质量立校”战略，全面推进高质量教育体系建设，着力提高人才自主培养质量，开启了高水平拔尖创新人才培养的新一轮探索。

　　推进“新文科”建设

　　夯实高水平拔尖人才培养体系新基建

　　作为地方财经高校，学校勇担“新文科”建设重任，积极探索构建具有中国特色的经济学拔尖人才培养体系，多年来，坚持为服务地方经济发展培养高层次的应用型人才，持续为国家培养一流经世致用人才，输送有潜力的学术型人才。

　　2014年，学校率先设立“经济学拔尖人才创新班”项目，依托国家特色专业、国家一流本科专业建设点、浙江省重点专业——经济学专业，培养具有开阔的国际视野、扎实的数学基础、深厚的经济学理论素养，掌握现代经济学分析方法，熟悉中国经济运行与改革实践，拥有较高学术潜质与独立科研能力的创新型拔尖人才。

　　2020年，学校决定建立文华创新学院，开办数智财政、智能审计、数智管理、语言数据、数字财经新闻5个创新班及经济学拔尖人才班。6个专业招生班均立足跨学科交叉融合型定位，采取全新模式探索人才培养改革，学生归属于主办学院管理，教学采用全新培养方案，突出专业的交叉融合，实施小班化教学和全程导师组制度。学院广泛设立学生科技创新项目、世界名校暑期交流计划、文华“金生”评选活动等，鼓励学生开展基于学科交叉的研究性学习、创新实践和学科竞赛活动。

　　2022年，学校成立盈阳金融科技学院，旨在探索以产教融合模式推进具有浙财特色的高水平融合型拔尖人才培养。学校新增金融科技本科专业，与先前设立的金融工程、金融数学2个专业共同形成了金融科技类专业体系，成为学校金融学科发展及推进新财经人才培养的深入实践。2023年，盈阳金融科技学院获省级重点支持产业学院。

　　2023年，学校基于“经济学拔尖人才创新班”，整合财政学院、会计学院、工商管理学院等，成功申报入选“经济学浙江省基础学科拔尖学生培养基地”。这是学校人才培养工作的重大突破，基地努力破解财经院校培养经济学拔尖人才普遍存在的培养目标“同质化”、培养过程“格式化”、培养效果“平庸化”等问题，为形成具有浙财特色的基础学科拔尖人才培养体系奠定了扎实基础。文华学院、盈阳金融科技学院两个不同类型、不同模式的院制创新，推进了选拔人才培养从“班”到“院”的探索，进一步推进了学校高水平人才培养工作的改革创新。

　　更新培养理念

　　持续提升人才培养改革水平

　　2022年，学校在前期提出相似概念的基础上，正式确立培养“浙财金生”的理念，强调要着力打造“金专业、金课程、金师资、金教材”即教育部提出的“四金”建设，努力培养具有浙财特色的“金生”。围绕浙财“金生”培养目标，明确持续推进专业动态调整、不断提高专业建设质量，加强课程建设和课堂改革、强化一流通识教育课程体系建设，加强人才引育、持续打造高素质师资队伍、树“大先生”标杆，对标全国优秀教材奖、加强“十四五”国家规划教材等的建设，不断凸显新财经育人特色。2022年，学校成立“‘金师金生’创新理论宣讲团”。宣讲团整合全校“金师”“金生”优秀宣讲力量，以主题鲜明、内容充实、形式多样的方式开展浙江改革发展省域经验的实践宣讲。

　　建设融合型课程，以“金课”“金教材”夯实“金生”培养根基。学校组建跨学科、跨专业教师团队，开展融合型课程建设和新财经系列教材编写，至今累计立项《大数据技术与财税政策分析》《大数据审计》《数字化人力资源管理》等12门融合型课程，组织开展多次建设研讨和推进会，通过融合型课程和教材建设培养拔尖创新人才。

　　实施榜样领航工程，以评选表彰推动“金生”培养质量提升。学校组织开展“文华金生”评选表彰大会暨文华奖颁奖典礼，评选出致远行舟学习之星（个人）、勤健躬行实践之星（个人）和修怀奋进班团之星（集体），对年度文华奖学金和创新奖学金获得者进行颁奖表彰。面向师生进行主题创作征集，联合学生创作《文华金生赋》，系统凝练文华学院办学特色和“金生”内涵，全面展示文华学子和社会对新财经人才培养的远景和期待。

　　做优名校访学项目，以国际化抓手促进“金生”培养学科交叉知识融合。学校暑期组织创新班学生赴英国剑桥大学开展访学交流活动，学生分别来自数智财政、智能审计、数智管理、语言数据、数字财经新闻创新班和经济学拔尖人才班。围绕数字科技与管理创新、创新素养与跨文化领导力、商业与管理、数据科学与人工智能4个主题，开展为期30天的跨学科交叉融合课程的学习。访学团成员全部通过结业答辩，其中9名学生获得院士推荐信，访学团的出色表现也获得剑桥大学校方的高度认可。

　　构建成长手册系统，以综测量化赋分五育五维勾画“金生”画像。学校从“金生”评价体系改革着手，结合五育并举评价机制，依托数字化改革，开发电子成长手册微应用，全面展示学生在德智体美劳各方面的亮点特色。详细的数据分析与多元化评价，为奖助学金评定和推优评先提供了重要依据。

　　注重学生创新能力培养，为学生参与科研创造条件。学校于2019年建立了完善的教学科研等效评价办法，将教学成果、教研项目、指导竞赛等工作和业绩纳入奖励。科研政策激励教师将科研向教学转化，进而导向人才培养。推动学生早进课题、早进实验室、早进团队。浙江省特级专家将智库研究成果第一时间运用于人才培养，通过智库助力学生培养模式创新。信智学院教授近5年指导硕士生发表SCI期刊论文55篇（人均2.5篇），获得国家授权发明专利16项，研究生申博率高达82%。

　　实施“新财经”战略

　　全面构建“浙财金生”培养新体系

　　学校将围绕“浙财金生”培养，系统谋划、全面实施学校2024年提出的“新财经战略”，构建新人才培养体系。

　　学校顺应专业改革发展趋势，奠定学生面向未来可持续发展的广博基础，特别是以人工智能等为基础的新一代信息技术，以数学、逻辑学等为代表的数理思维，以文史哲为奠基的人文通识素养，并将其打造成“浙财金生”的共性学识基础。打破专业画地为牢的拘囿，推进专业、课程、教材与师资的“学科融合、科教融合、产教融合”式发展。不断开创“财经+科技”“财经+数智”“财经+产业”型高素质拔尖创新人才培养新局面。

　　学校将强化教学管理制度创新，加强学习过程管理和学业管理，健全能力、知识与素养考核并重的多元化学业考核评价体系。进一步加强学风建设，完善学生学习过程监测、评估与反馈机制，严肃处理各类学业违纪行为。夯实“三全育人”机制，明确职责，注重齐抓共管，形成学风建设合力。进一步推动朋辈教育，建立健全学生学习管理的自组织，引导学生对学业进行自我监督管理。

　　学校将完善学习场景和支持系统，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧校园学习环境和支持平台。深度激发学生学习兴趣、动力和潜能，进一步支持学生建立学习自主权、选择权，努力推动以学促教、以学定教、以学改教。着力提升通识课质量，建好一批校级通识课、院级标杆示范通识课，探索开设新生研讨课、学科导论课等，为学生学习成长、学业规划提供“导航”，培育专业兴趣。全面实施教考分离制度，规范教学考试要求，增进教师教学交流，以学业为本促进形成优良学风。

　　未来，学校将持续完善“新财经”培养体系建设，切实重视学生“学”的问题，既要“教得好”，更要“学得好”。加大实践教学与学科竞赛工作力度，构建有利于培养学生实践能力的实践教学新机制，强化师生互动、生生互动，增强学生创新与批判性思维培养。进一步强化以促进学生全面发展为中心、以学生学习结果为导向来评价教育质量，注重以学生“学到了什么”来评判教学成效，切实提高人才自主培养质量。逐步提升在学业创新性、进阶性和挑战度等方面的要求，真正让学生“忙起来”，激励学生有效自主学习，引导学生多读书、肯钻研、深思考、勤实践。

　　（李金昌）