教材解读

　　《金字塔》编排了两篇短文：《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》,用不同的表达方式写了古老文明的遗迹一埃及金字塔。

　　《金字塔夕照》描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪，充满诗意的语言让读者身临其境。第1自然段点出了九月开罗“金色”的特点，后面的段落全都围绕一个“金”字展开。第2自然段勾勒了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷，描绘了金字塔的奇特景象，呼应了题目中的“夕照”。第3、第4自然段写了自己看到金字塔后产生的无限遐想，感叹金字塔是“人间的奇迹”,强调几千年来金字塔在人们心目中的崇高地位抒发了对那一片迷人金色的留恋。

　　《不可思议的金字塔》分为“最大的金字塔—胡夫金字塔”和“建造金字塔时的古埃及”两个部分。

　　第一部分主要介绍了胡夫金字塔的基本信息：用“开罗郊外”地标指示图点明了胡夫金字塔的大致位置；罗列了胡夫金字塔的重量、塔基面积和体积；用立体图呈现了塔高和塔基边长，并配以文字说明用简洁的文字介绍了胡夫金字塔的建造年代、规模、建造工艺等。

　　第二部分主要介绍了古埃及的概况:用简洁的文字描述了尼罗河泛滥的情况,古埃及在科学、造船、建筑等方面的杰出成就,以及尼罗河上游的采石场信息;结尾用地图呈现了胡夫金字塔附近的地貌还用照片表现了古埃及在雕塑、绘画、数学等方面的成就。

　　两篇短文的表达方式不同。《金字塔夕照》是抒情散文，情感浓郁，融情于景，字里行间充满对金字塔的赞美，能让读者鲜明地感受到作者抒发的情感；而《不可思议的金字》采用图文结合的表达方式，介绍了有关金字塔的信息。

　　阅读指导

　　本课学习，可以先整体感知两篇短文在内容、表达方式上的差异。再阅读《金字塔夕照》一文，了解胡夫金字塔的样子，感受作者对它的赞美之情。然后，阅读《不可思议的金字塔》一文，获取信息并进行大胆推测。

　　1、发现两篇短文在内容、表达方式上的差异。

　　本课的形式很特殊，由两篇短文组成，前一篇是散文，重点描绘了夕阳下的金字塔美景，后一篇的形式很特别，有文字、示意图、地图等多种呈现方式，主要介绍了金字塔的相关信息。两篇短文看似内容不连贯，其实图文之间、语段之间都有紧密的联系。

　　2、阅读《金字塔夕照》,体会作者的情感

　　带着“短文写了什么内容，表达了作者怎样的情感”的问题阅读《金字塔夕照》一文，顺着短文由远及近的表达顺序，思考作者在这幅“开阔而又雄浑的画卷”中看到了什么，“望着这人间的奇迹”时想到了什么。此后，有感情地朗读，一边读一边想象画面，感受金字塔的壮观美景，体会作者对金字塔的赞美之情。

　　3、阅读《不可思议的金字塔》,进一步了解金字塔

　　可围绕关键词“不可思议”,从各种形式的材料中获取信息，进一步了解金字塔，并进行大胆而合理的推论。

　　首先，了解短文的概况。观察两个小标题并快速浏览短文，明确短文分为“最大的金字塔——胡夫金字塔”和“建造金字塔时的古埃及”两部分，第一部分是关于胡夫金字塔的信息，第二部分是建造胡夫金字塔的历史背景。

　　接着，将信息分类，了解这部分交代了胡夫金字塔的大小、重量、年代、材料、建造工艺、神奇的数据等多项信息，再把这些信息整合起来，说一说胡夫金字塔的概貌。

　　然后，把所有信息整合起来，运用表格、资料卡等形式进行信息的归类，如归为“尼罗河的基本情况”“古埃及人的文明成就”两类。也可观察结尾处的地图，了解中间那条是尼罗河，金字塔、狮身人面像等在河的西岸，结合地图、文字描述和前面所作的分类，用自己的话简要说说“建造金字塔时的古埃及”的概况。还可结合从文字描述、地图中获取的信息，试着解答批注中的两个问题。

　　最后，可借助泡泡中的话，大胆推测金字塔是如何建成的，并分析推测的理由。