深耕幼儿教育13年，拥有广东省幼儿园园长、CMI3-6蒙氏教师、家庭教育高级指导师等专业资格。

　　Tips1：设定长远目标

　　让孩子从“被动听”到“主动读”

　　0-3岁亲子阅读的目标不是让孩子“记住多少故事”，而是让孩子形成“自主翻书-观察画面-理解符号”的思维链路，争取让孩子从最开始的“被动听”到“主动读”，完成能力跃迁。

　　Tips2：打造阅读环境

　　让书本成为孩子的“玩具”

　　我们可以在家里设置一个阅读角，用落地矮书柜以封面朝前的方式陈列，让孩子能做到自主取放，快速找到自己感兴趣的书籍，为孩子自主阅读做铺垫。高度一定要适宜，我家有一段时间把书柜放到了相对高一点的位置，那段时间孩子的自主阅读频率明显减少。

　　Tips3：固定亲子阅读时间

　　帮助孩子建立生物钟记忆

　　神经科学研究表明：0-3岁是大脑“习惯神经链”形成的黄金期，一项行为在时间维度上不间断的重复积累，才会转化成内在的习惯。阅读要尽早开始，我们要趁着孩子小的时候就把阅读的习惯植入在他的大脑架构里面，让他一天不阅读就觉得怪怪的、浑身不对劲，坚持每天固定时间都读一点。举个例子：我家不到3岁的女儿现在每天睡前都会主动去书柜挑选自己想要看的书跟我说：“妈妈，快来陪我看书睡觉了。”我家1岁1个月的儿子也会跟在姐姐后面踉踉跄跄地去拿一本书，然后爬到床上等我跟他们一起读书。这就是自主阅读意识的萌芽——而这种能力，需要家长有意识地去用科学方法引导孩子养成。

　　Tips4：激活书本生命力

　　重复阅读的“乘法效应”

　　0-3岁宝宝的大脑发育特点是“突触形成与修剪并存”，重复阅读能强化神经连接。充分发挥书本的价值，只要孩子喜欢，一本书是可以反复读的。有一段时间，我女儿特别喜欢《章鱼先生》系列书籍，每天睡前都会看一本章鱼先生再加其他书籍，有一天在看完《章鱼先生藏哪了》后她问我：“妈妈，为什么章鱼先生要去大海里呀？”我说：“因为章鱼本身就是海洋生物呀。”她又问：“那章鱼先生为什么又能去卖雨伞呢？”这是《章鱼先生卖雨伞》里面的情节，她能把这两本书里的内容连接起来，说明在反复阅读的过程中，她已经有了更深入的一个思考。

　　Tips5：多感官输入

　　动静结合，点燃孩子的阅读兴趣

　　美国儿童语言学家布伦姆提出：“婴儿的词汇理解始于动作映射。”例如我们在带孩子读《蹦》这个绘本时，有的家长可能会觉得有点无聊，整个绘本从头到尾都是在不断地重复着“蹦”这个动词，不知道该如何带孩子阅读。有类似困惑的家长可以尝试运用一下“多感官输入”的方式带孩子阅读。

　　第一步：引导孩子观察画面，看一看。家长：“宝贝，你看这里有什么？”

　　第二步：鼓励孩子说一说。宝贝：“这里有一只小青蛙。”

　　第三步：家长模仿青蛙的叫声并回应孩子，让绘本变得更加生动有趣。家长：“呱呱呱，是的，这是一只小青蛙。”

　　第四步：引导孩子想一想。家长：“它蹲在这里是要做什么呢？”家长翻到下一页，用夸张的语气读出“蹦”这个词，

　　第五步：模仿小动物动一动。家长：“我们也来学小青蛙的样子一起来蹦一蹦吧！”

　　像这样动静结合、多感官的的阅读方式更能激发孩子的阅读兴趣。

　　Tips6：分龄选书

　　精准匹配大脑发育敏感期

　　月龄：0-6个月

　　发展敏感期：视觉追视、口腔探索

　　适宜的书籍：黑白卡、彩色认知卡、布书

　　关注重点：玩书，激发孩子的对书本的兴趣。

　　实操建议：每次展示卡片时，从宝宝眼前20cm处缓慢移动，配合“这是圆形”的简单语言输入。另外，孩子可能会咬书，准备的卡片、书籍一定要安全。

　　月龄：6-12个月

　　发展敏感期：手指精细动作、因果认知

　　适宜的书籍：触摸书《小兔比利》《小鸡球球》、机关书《小熊很忙》、洞洞书《马戏团》等互动绘本

　　关注重点：翻书。激发孩子对书本的兴趣，同时锻炼孩子手部的精细动作。

　　实操建议：当孩子抠洞时，可以用语言描述“宝宝的小手指钻进洞里啦”，帮助动作与语言联结。我家弟弟就特别喜欢抠洞洞，如果我再用手指在洞洞的另一边跟他碰一碰，他会乐得咯咯笑。

　　月龄：12-18个月

　　发展敏感期：空间认知、模仿学习

　　适宜的书籍：《蹦》《哇》《各种各样的脸》《开车出发啦》《抱抱》《棕色的熊你在看什么》《我爸爸》《我妈妈》

　　关注重点：看一看。引导孩子观察画面内容，激发孩子的阅读兴趣以及想象力。

　　实操建议：翻书时，我们可以用夸张的语气对孩子说：“哇！火车开出来啦！”引导孩子模仿翻页及一些简单动作。

　　月龄：18-24个月

　　发展敏感期：逻辑思维、词汇爆发

　　适宜的书籍：《小金鱼逃走了》《小黄和小蓝》《黑白点点点》《蚂蚁和西瓜》《波西和皮普》

　　关注重点：说一说。培养孩子的阅读习惯，帮助孩子积累语言词汇，提高孩子的表达能力和理解能力。

　　实操建议：在读《小金鱼》时，可以引导孩子用手指在画面上“追踪”小金鱼，找一找小金鱼藏在哪里了，引导孩子说一说：“小金鱼躲到花瓶后面啦！”

　　月龄：24-36个月

　　发展敏感期：想象力、叙事萌芽

　　适宜的书籍：《鼠小弟的小背心》《章鱼先生卖雨伞》等系列书籍、《一起拉㞎㞎》、《婴幼儿画报》等内容丰富还能定期更新的杂志

　　关注重点：想一想。引导孩子观察画面，鼓励孩子说一说自己看到的，鼓励孩子猜一猜可能会怎么样，遇到问题可以怎么做，激发孩子的想象力与创造力。

　　实操建议：在读《鼠小弟的小背心》时，可以问孩子“如果是你，你会把背心借给大象吗”在读《想吃苹果的鼠小弟》时，可以准备一个苹果放在高一点的树上，让孩子想办法去拿。

　　Tips7：个性化养育策略

　　家庭故事创编

　　有的家长可能会问，这么小孩子会改编故事？其实改编故事并没有大家想象的那么复杂，0-3岁这个阶段我们更多的是给到孩子一个启蒙的开端，让他们意识到，故事是人们创编出来的，他们也可以创编出属于自己的故事。比如把孩子喜欢的故事中主角的名字换成孩子名字，把故事中的配角换成孩子身边熟悉的亲人或朋友。当我把《章鱼先生买雨伞》的故事改编成《小珈一卖雨伞》的时候，我女儿就特别兴奋，她还会自己把《章鱼先生藏哪了》改编成《小珈一藏哪了》......

　　让我感到特别惊喜的是她还会尝试自己去创编故事，比如她自己很喜欢吃面条，她会说：“有一只小老虎，特别喜欢吃面条。星期一，它吃了一顿香蕉味的面条；星期二，它吃了一顿苹果味的面条......”这个应该是她结合之前看过的《好饿的毛毛虫》改编出来的。

　　Tips8：守护阅读初心

　　拒绝“教育焦虑”绑架亲子时光

　　美国儿科学会明确指出：“0-3岁阅读的第一要义是情感联结”。其实说白了，0-3岁阅读没那么多高深理论，关键就是两件事——挑对书、陪到位。记住：别想着让孩子马上学多少知识，你带着笑陪他玩书、聊天，比什么都重要！

　　养娃路上无捷径，

　　但亲子阅读一定是最值得的投资。

　　让我们一起努力，

　　让孩子从小爱上阅读！

　　来源：莞城图书馆